课程特点·学生起点·知识基点——试析提高数学教学有效性的几个关键点     

潘小明  徐智勇 《中学数学研究(江西师大)》2011,(6):1-4

课程特点、学生起点、知识基点是制约数学教学有效性的关键点．本文拟从这几个关键点的分析入手,初步探讨数学教学有效性提高的相关机制与策略．  相似文献   

由托勒密定理说开去     

徐智勇  杨俊林 《数理天地(高中版)》2023,(23):2-3

本文利用托勒密定理,由具体到抽象,由特殊到一般,探究圆的内接正多边形中的任意三个顶点与此正多边形的一条边所对的劣弧上的一个动点的三条连线段之间的数量关系,并给出圆的内接多边形为正多边形的一个必要条件.  相似文献