固体超强酸SO4^2-／Fe2O3催化甲基叔丁基醚与苯酚合成对叔丁基苯酚的研究     

徐海云  刘瑛 《商丘师范学院学报》2010,26(3):67-71

制备了固体超强酸催化剂SO2-4/Fe2O3,并依照傅-克烷基化反应的原理,以对叔丁基苯酚的合成为探针反应,考察了硫酸浸渍浓度、焙烧温度等制备条件对SO2-4/Fe2O3催化活性的影响.实验表明:制备催化剂的适宜条件为硫酸的浸渍浓度为0.5 mol·L-1,焙烧温度为550℃,活化时间4 h.利用优化条件下制备的催化剂SO2-4/Fe2O3催化甲基叔丁基醚与苯酚的烷基化反应合成对叔丁基苯酚,在苯酚与甲基叔丁基醚的投料摩尔比为1:2.0,催化剂的用量占反应物总投料质量的4%,反应时间为3 h,反应温度为90℃下,烷基化反应收率为80.8%.  相似文献   

马蜘蛛的智慧     

哥尔斯密英 《高中生之友》2010,(1):38-39

在我观察过的独居的昆虫中,蜘蛛最聪明。它的动作。就是对曾经专心研究过它们的我来说也似乎难以置信。这种昆虫的天生形体。是为了战斗．不仅和其他昆虫,而且和它们的同类相斗。大自然似乎就是为了这种生活景况而设计了它们的形体。  相似文献   

一种基于语义Web技术描述学习对象的方法研究     

杨典华  杜明妍  谢玳英 《广东广播电视大学学报》2010,19(1):99-103

针对SCORM和LOM描述学习对象缺少语义方面的不足,利用语义技术,设计内容本体、上下文本体、结构化本体和学习者本体来对学习对象进行描述,并给出了一个基于OWL语言的学习对象描述方法。  相似文献   

小学语文合作学习误区及其原因分析_     

周三英 《成才之路》2010,(3):34-34

合作学习既是一种教学方式,也是一种学习方式。在这一教学、学习方式中,教师是组织者、合作者、参与者与帮助者,学生是主体。在教学活动中通过师生、生生的互动与合作,建立合作学习共同体。在这一学习共同体中,学生共同探讨各种观点和假说,进行辩论和对话。通过观点的交锋和思想的碰撞,最终达成共识。  相似文献   

作文教学中人文关怀的思考与尝试     

司爱英 《新课程改革与实践》2010,(17):36-36

新课标的精神核心是在教学活动中体现人文关怀。人文关怀,关怀什么？关怀一切学生,关怀学生的一切。而后者尤其应体现为关怀学生拥有终身求知与生存的能力。在作文教学中应该如何倾注人文关怀呢？就此我做了初步的思考与尝试：一、遵循学生求知认知的一般规律。引导学生在写作中尝试“自主、合作、探究”式学习1、写作前的身体与构思。师生互动,生生互动,撞击灵感的火花。  相似文献   

英语教学中的语法教学探析     

武建英 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)

在英语学习中语法知识是不可缺少的一部分,尤其在考试中占有很重要的地位,那么在英语教学中教师应如何进行语法教学呢?在此淡谈我讲解反意疑问句的一点体会,供同行探讨.  相似文献   

《萧山来氏家谱》介绍     

来丽英 《浙江档案》2010,(2)

杭州市萧山区档案馆馆藏--<萧山来氏家谱>,自明朝永乐13年至民国11年,前后经过四次编纂而成.它是一部反映中国古、近代政治、军事、经济、文化发展的历史文献,对研究萧山乃至中国的历史发展有着重要的作用.2003年被列入"第一批浙江档案文献遗产".  相似文献   

论书籍与阅读     

约翰·罗斯金英  陈安澜译 《出版参考》2010,(10):6-6

所有的书都可以分为两大类：一类是暂时性的,另一种是永久性的。两者的区别并不是品质上的好坏,而纯粹是类型的不同;坏书固然难以经久不衰,但有些坏书却世代相传;好书当然有千古流芳的,但也有些好书转眼即逝。  相似文献   

档案学专业高就业率之反思     

徐海静 《兰台世界》2010,(6):3-4

本文通过对档案学专业高就业率原因的分析,指出了当前就业现状背后的危机,提出了保持就业率稳定的相关建议。  相似文献   

试论吏部尚书与唐玄宗朝政治     

董劭伟  王莲英 《兰台世界》2010,(12):56-57

吏部尚书作为尚书省重要职官,地位与职权不同寻常,在唐代政治中发挥作用很大,唐玄宗时期是唐代前后发生变革的阶段,吏部尚书与这一阶段的政治关系紧密,对朝局影响很大。  相似文献