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学科建设是高等学校建设和发展的核心,也是学校军事课建设和发展的重中之重。长期以来,地方高等学校的军事课在没有学科支撑条件下艰难开展,这不仅是一个非常奇怪的现象,也是从事学校国防教育的专家学者感到十分困惑并长期孜孜不倦努力探索的重要问题。本文试图以1985年学校军训试点开始至2005年结束试点至今的高等学校军事课艰难曲折的发展历程为线索,结合本人多年从事学校军事课教学管理的实践经验,探索地方高校军事课学科瓶颈的成因以及化解方法。 相似文献
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送科技下乡帮农民致富本刊讯。湖北省房县红塔乡五龙职中，近年来一直坚持为农村经济服务的办学方向，取得了令人瞩目的成绩，多次受到省、市、县、乡教育部门的表彰。实施“１３５工程”，发挥示范作用。“１３５工程”是学校从红塔乡经济与学生的实际出发，要求学生在校... 相似文献
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徐靖 《金华职业技术学院学报》2003,3(3):122-123,38
面对即将进入的新课程，本文就其与21世纪教育发展的重要趋势之一的小班化教育进行了比较研究，结合实际，就教育思想中的师生观、学习观、评价观等主要层面进行了探索。本文提出了在学习方式上要求凸现主体、展示过程，在教师角色上要求合理定位、修炼艺术，在评价方法上要求多元化、多样化等观点。 相似文献
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非学术标准是国家与高等学校在学位授予活动中对学位申请人所提出的有关政治素质和道德品
行要求，可分为政治标准和品行标准。通过实证分析发现，目前《学位条例》《学位条例暂行实施办法》对学
位申请人的品行标准或未提出明确要求，或对各高校自主设定非学术标准授权不明，使得各高校自主设定
的非学术标准在设定权限与内容方面存在合法性与合理性危机，并由此导致学位管理实践中的若干诉讼纷
争。根据法治的一般原理，非学术标准在设定权限上需遵循高校自主设定权有限原则，在设定内容和设定
程序上需恪守比例原则和正当程序原则。建议《学位条例》在修订中明确非学术标准的具体内涵，增加与非
学术标准相关的拒绝授予学位条款，并为学位申请人提供相应救济机制，以维护学位申请人合法权利。 相似文献
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在作为共生共同体的家庭中,家庭教育以“共生”为首要目标,受生殖期望、生产期望和声誉期望的共同引导,家庭教育最终服务于家庭成员之间的生物性有序联合。在家庭进入共识共同体后,以收入期望、知识期望和规范期望为基本样态的社会期望开始引导家庭教育;但受此引导的家庭教育无法摆脱功利化、唯科学主义裹挟等问题,更无力应对社会系统的复杂性和不确定性;因此,被法治化后的法律期望因应而生。随着社会进一步发展,家庭期望已日渐式微,社会期望产生诸多消极影响,法律期望因与亲权冲突而功能受限。因此,有必要对家庭教育期望进行立法整合,即在保留家庭教育期望“自留地”的同时,扩充家庭教育的定义范畴和内容并进一步明确权利义务主体。 相似文献
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素描是绘画的基础。在素描课堂上,教师应围绕构图、形体、空间、明暗、质感和线条这六个环节展开教学,提高学生的造型能力。 相似文献
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徐靖 《贵州教育学院学报》2009,25(4):16-19
在影响学生英语学业成绩的诸多因素中,英语阅读策略和合作学习策略是两个重要的学生自身因素。已有的研究发现,以往关于英语阅读策略、合作学习策略与英语学业成绩之间关系的研究多是探讨英语阅读策略与英语学业成绩之间或合作学习策略与英语学业成绩之间的关系。研究目的是将英语阅读策略与合作学习策略结合起来综合分析二者对英语学业成绩的影响。 相似文献