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91.
高中历史教学应重视史料教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
现行人教社高中历史教材(高一、高二年级)共4册,有72.4万字。与过去教材相比,最大的特点是增加了很多的史料,据统计,四册教材引用的史料共达208处,其中高一年级《世界近现代史》有110条,高二年级《中国近现代史》有98条,平均每标准课时达2条之多,这样,拓展了教材的深度,增添教材的难度和生动性,起到了培养学生的历史思维能力,在高中历史教学中教师要充分利用这些史料。因为这些史料基本上都是围绕教材的重点、难点内容选取的,具有情境性、典型性、深刻性和启示性。教师在备课中认真分析史料和思考题,在教学时…  相似文献   
92.
研究采用文献资料法、数理统计法、录像分析法,对第17届世界健美操锦标赛五人操项目决赛成套的难度动作编排进行比较分析。研究表明:1)2022年葡萄牙世锦赛前八名完成分得分相差最大,其次是艺术分,提高成套动作完成质量、成套动作的艺术性编排是获得高分的重要手段;2)A、B组高难度动作出现频率较高,在新赛季,我国五人操训练中需提高运动员地面和空中的高难度动作水平并保证动作质量;3)难度分值主要集中于0.6~0.8分之间,在五人操项目中,难度选择、顺序安排及完成质量是致胜关键因素;4)托举并入协同配合行列,提高了艺术分的比重,取得前三名的国家,协同配合的选择和创编与背景音乐紧密结合,诠释了音乐主题风格,提高了艺术分得分。  相似文献   
93.
戚磊磊 《科教文汇》2010,(33):131-132
通过文献资料法对传统与现代体育教学模式中存在的利弊进行分析,旨在寻找一种合适的体育教学方法。结果显示:任何一种体育教学方法都不能代表绝对权威的教学模式,只有广大体育教师充分发挥他们在教学过程中的主导作用,认真挖掘课堂中潜在的情趣因素,运用合理的、灵活的、新颖的教学方法和手段,才能为学生营造活跃的、轻松愉快的课堂气氛。  相似文献   
94.
网络环境下交互式问答服务用户的使用行为影响因素对改进交互式问答服务具有重要意义.从用户角度出发,在技术采纳与利用整合理论的基础上构建研究模型,提出了影响交互式问答服务用户行为的因素以及研究假设.随后利用结构方程模型和统计分析软件对相关调研数据进行处理与分析,并对影响因素进行了验证.研究结果发现用户的绩效期望、努力期望、行为意愿,以及服务环境中的促进因素对交互式问答服务的使用有显著正向影响.  相似文献   
95.
当下,各级各类的名师不断涌现.其中有一些人,可谓是"一朝名成万事休",一旦成名便失去了进取的动力.如何对名师进行有效管理,也就成了学校管理必须直面的课题.  相似文献   
96.
网络新闻传播与"把关人"——试论网络新闻编辑的自律   总被引:2,自引:0,他引:2  
传播学的经典理论--"把关人"理论,在网络传媒的时代受到了前所未有的冲击与挑战.传统的传播机制体现了一种典型的"漏斗"模式,信息从四面八方汇聚过来,只有那些经过筛选的部分才能通过"漏口"传播给受众,而政府部门、记者、编辑等人就是处于"信息漏口"的"把关人",整个信息的传播呈现出"线性"特征.  相似文献   
97.
戚振扬  常冬 《新闻世界》2009,(6):157-158
2009年两会报道中,手机报、网络视频直播、移动电视等新兴媒体积极参与其中,成为新闻报道的生力军。各类新媒体强势出击,在组织报道及报道形式上实现了多个“首次”,增强了报道的吸引力和影响力。两会与新媒体的高度合作与融合,不仅收获了双赢局面,也凸显了全国两会更加开放.透明的形象。  相似文献   
98.
基于互联网的新兴开放式创新平台,通过拓宽外部创新资源范围、降低创新成本、提高创新效率,成为创新中介的有效工具。本文采用单案例纵向研究方法,基于资源编排视角深入分析创新中介对开放式创新平台的采纳和使用过程,解剖开放式创新平台作为IT资源如何构建并提升创新中介能力,提出基于开放式创新平台的创新中介能力构建和演进模型。研究结果表明,基于开放式创新平台的资源编排是构建创新中介能力的关键;同时,资源编排的变化驱动创新中介能力由低阶向高阶演进。  相似文献   
99.
为判定三叶草内生菌种类并为后续研究提供基础资料。从校内三叶草的根、茎及叶柄部位提取出植物内生菌10株。根据菌株形态、生理生化特性对10株内生菌进行了初步鉴定,结果显示菌1与10为根瘤菌属;菌4为乳杆菌属。  相似文献   
100.
"最近发展区"理论及其在西方的发展   总被引:3,自引:0,他引:3  
一、维果茨基的学说在西方的兴起上世纪70年代末,维果茨基的学说传入西方,受到西方学术界的广泛关注,西方学者对维果茨基学说的持续研究形成了一股“维果茨基研究热”。时至今日,维果茨基的六卷文集已被许多国家翻译成英、德、法、西、意等多种文字出版,他的学说在西方产生了巨大影响,得到了许多著名学者的赞誉,如:“心理学界的莫扎特”,“不了解维果茨基就不是一位现代心理学家。”(S·屠尔明)“在过去四分之一世纪中从事认知过程及其发展研究的每一位心理学家都应承认维果茨基的著作对自己的影响。”(J·S·布鲁纳)“毫无疑问,维果茨基…  相似文献   
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