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161.
关于价值观问题的调研报告 总被引：6，自引：0，他引：6
教育部邓小平理论研究中心调研组 《高校理论战线》2002,(1):18-27
２００１年上半年，受中共中央宣传部委托，教育部邓小平理论研究中心就价值观的若干问题，先后在上海、南京和北京的一些高校进行了调研。调研组共召开了六个座谈会，参与座谈的专家学者和有关部门的负责同志来自十余所高校，共７０余人。调研组成员还单独专访了一些著名学者，认真听取了他们的意见；查阅了大量研究资料，对这些资料作了分类整理。这次调研虽然时间紧迫，但由于各方面的高度重视和努力工作，保证了调研涉及的范围比较广泛，反映的情况比较真实，收集的信息资料比较有代表性。现将调研情况综述汇报如下：一、什么是价值观？… 相似文献
162.
农村劳动力转移培训计划 总被引：1，自引：0，他引：1
为贯彻党的十六大和十六届三中全会精神,落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议的要求,按照国务院办公厅转发农业部、劳动保障部、教育部等部门《2003～2010年全国农民工培训规划》(以下简称《规划》)和教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》),切实加强农村劳动力转移培训工作,我部特制订本计划. 相似文献
163.
2004年全国教育事业发展分析报告 总被引：13，自引：0，他引：13
教育部发展规划司统计信息处 《教育发展研究》2005,25(7):1-11
2004年,教育领域全面落实科学发展观,贯彻教育工作"巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展"的方针,使教育事业取得了新的发展. 相似文献
164.
二○○五年全国教育事业发展统计公报 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部 《中国职业技术教育》2006,(23):1
2005年教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持“巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展”的方针,努力办好让人民满意的教育。在各级领导和社会各界的大力支持下,在广大教育工作者的辛勤努力下,我国教育事业取得了新进展。 相似文献
165.
普通高等学校"两课"教学基本要求 总被引：7，自引：0，他引：7
教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(2)
马克思主义哲学原理 前 言 “马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立… 相似文献
166.
教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):22
课程的培养目标是指通过设置和实施课程将使学生在哪些方面得到发展,达到什么程度,成为什么样的人,也就是设置和实施课程要达到什么教育目的,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到哪些发展. 相似文献
167.
2000年全国教育事业发展统计公报 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年是我国教育事业取得显著成绩的一年。教育战线认真落实江泽民同志“三个代表”的重要思想和关于教育问题的重要讲话精神,全面推进素质教育,继续深化各项改革,加快教育事业发展,高等教育管理体制改革取得突破性进展,“两基”奋斗目标如期实现,“九五”各项任务顺利完成,我国教育的改革与发展进入了一个新的阶段。 义务教育 党的十四大提出的“到本世纪末基本普 相似文献
168.
实现教育公平构建和谐社会 总被引：5，自引：0，他引：5
教育部机关党校第期党员干部理论进修班课题组 《中国高教研究》2006,(1):26-28
教育公平问题是构建社会主义和谐社会的最基本和最重要的问题。教育公平,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。现阶段我国教育公平中存在的主要问题是,教育投入不足与教育资源配置的不均衡造成的教育公平问题,城乡教育发展不平衡与区域教育发展不平衡造成的教育公平问题,弱势人口与教育资源分配不平衡造成的教育公平问题,私立学校与公立学校教育资源分配不合理造成的教育公平问题。笔者对此进行了理论分析与探讨,提出了实现教育公平的主要对策。 相似文献
169.
教育部邓小平理论研究中心 《高校理论战线》2002,(6):31-34
自党的十五届五中全会提出“在新的历史条件下，要深化对劳动和劳动价值理论的认识”，特别是江泽民同志在庆祝建党八十周年讲话中提出“应该结合新的实际，深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识”后，学术界围绕劳动和劳动价值理论展开了热烈的讨论，讨论的内容既包括马克思主义的基本原理，也涉及重要的现实问题，成为近年来学术争鸣的一个热点。从相关的研讨会和发表的文章来看，这场学术争鸣主要集中在以下几个问题上：深化认识劳动价值理论的指导思想，马克思劳动价值论的适用性，价值的源泉，创造价值的劳动的界定，价值… 相似文献
170.
教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):23
<基础教育课程改革纲要(试行)>所规定的新课程的培养目标中,明确要求新课程要使学生"逐步形成正确的世界观、人生观和价值观",关于世界观和人生观,大家都比较熟悉,所谓世界观,就是人们对整个世界的基本看法和根本观点.所谓人生观就是人们对人生的看法和根本观点.那么,什么是价值观呢?<教育大辞典>是这样诠释的: 相似文献