高中物理解题中补偿法的应用     

朱平 《理科爱好者》2023,(6):122-124

新高考、新教材、新课标对高中阶段的各学科教学均提出了更高的要求,尤其是在物理教学中,教师不仅要关注学科思想方法的渗透,重点培养学生的思维能力与探究能力,还要训练与提升他们的解题能力,促进学生综合素养提升。在高中物理解题训练中,教师除了要传授学生一些常规方法,还要指导学生应用补偿法,以提高他们的解题水平。文章主要对高中物理解题中如何应用补偿法展开探讨,并分享部分解题实例。  相似文献   

“双减”改革：唯利失衡教育的回归     

朱平  崔静茹 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(2):27-33

“双减”政策是党和国家基于教育公平综合考量的重要举措。唯利教育体现为资本力量在公共基础教育领域无序扩张，围绕教育行为诱发一系列相关利益冲突，导致教育目的偏离国家教育方针。“双减”政策的出台可以有效解决唯利教育中存在的种种问题，弥补在教育失衡的裂缝中缺失的公共资源。唯利失衡的教育问题，在“双减”（减轻学生作业负担-减轻校外培训负担）政策的治理下，使教育有机体发生取代反应，重新回归教育公平，实现教书育人。“双减”政策的有效实施对于实现办好令人民满意的教育这一目标具有重大意义。  相似文献   

马克思异化劳动理论及其对劳动教育的指导意义     

赵梓婷  朱平 《扬州大学学报(高教研究版)》2023,(1):55-62

马克思的异化劳动理论揭示了在资本主义经济制度下劳动者创造的产品不仅不归劳动者所属，反而成为一种异己的存在物凌驾于劳动者之上来支配、统治劳动者的现象，具体表现为劳动主体与自己的劳动产品、劳动过程、类本质以及主体间关系相异化。深入解读异化劳动的实质内涵并探究其理论根源，对全面把握劳动教育具有重要的指导意义。当前劳动的育人价值被忽视的部分原因是劳动主客体地位发生颠倒，导致劳动者地位弱势、劳动精神式微和劳动观念模糊。基于异化劳动理论视角，剖析劳动的异化现象，把握劳动的育人导向，以“塑造劳动休闲观”促进劳动者的全面发展，以“深化劳动价值观”确立劳动者的主体地位，以“构建交往实践观”化解劳动者的交往困境，以“树立体面劳动观”增强劳动者的劳动认同。  相似文献   

智能时代大学生劳动教育价值重塑与实践路径     

朱平  雷世平  田禾 《继续教育研究》2024,(1):83-87

“劳动”是人类文明发展的最重要与最基本的方式，是提升国民经济的强大动能。纵观当前，以智能技术为主体的新型劳动形式，不仅给传统劳动带来挑战，也冲击了人们传统的劳动理念。大学生劳动教育应顺应时代发展潮流，充分借助和发挥智能设备、智能技术、智能手段，使劳动教育拥有全新的育人形态，促进学生德智体美劳全面发展。结合智能时代对人类劳动的影响，明确劳动教育价值重塑的内容，分析劳动教育的问题，提出科学合理的劳动教育实践路径。  相似文献