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李小宁 《中国小学语文教学论坛》2022,(28):81-85
现代诗难读、难教,再加上中考、高考一般不考,所以现代诗在中学语文教学中往往得不到重视。但是一直以来,语文课本却选有数量可观的现代诗。学生读诗有困难,所以无论是从教学的实际需要出发,还是指导学生大量阅读现代诗以培养其纯正文学趣味的“诗教”意义出发,师生学习一些现代诗的基本表现手法,都是很有必要的。 相似文献
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大学英语教学改革的核心是提高学生的听、说等综合应用能力,而交互式英语恰恰注重学生听、说自学能力和综合应用能力的培养。文章依据建构主义理论,针对调查问卷中三方面内容进行归纳、分析,结合自身教学实践,阐述交互式英语教学的优势及必要性,并提出改进建议。 相似文献
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语文学科是一门接近生活、内容丰富多彩、极有情趣的学科,也是学生感兴趣的学科。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、极具 相似文献
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讲读课文是训练学生阅读能力的主要材料，在教学中给学生讲些什么，如何诱导启发学生的思维，使学生自觉、准确地理解文章内容等问题，教师在课前必须仔细琢磨，认真设计。比如讲读课文（挑山工），这课讲的是作者登泰山时，看到挑山工登山，走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，从中悟出一个道理：干什么事情，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。教学时，除了让学生懂得“做任何事情都要踏踏实实，坚持不懈才能达到目的”的道理外，还要使其了解文章的中心是怎样一层一层表达的，从而使学生弄清文章的叙述顺序… 相似文献
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目的:从胰岛素样生长因子-1(insulin-like growth factor-1,IGF-1)和转化生长因子-β1(transforming growth factor-β1,TGF-β1)的动态变化规律理解骨骼肌纤维化的发生机制。方法:健康雄性Sprague-Dawley大鼠随机分为对照组和模型组。模型组进一步分为损伤后第1、2、3、7、14、21和28天组。模型组采用局部钝物打击造成急性骨骼肌钝挫伤。免疫组织化学法同步观察大鼠骨骼肌纤维化形成过程中IGF-1、TGF-β1的表达,并采用有序样品聚类分析方法对表达强度变化进行分期。结果:1)模型组IGF-1在损伤区域的表达显著上调,除了表达于再生肌纤维外,在肉芽组织和增生的结缔组织中也可见阳性表达,在塑型期尤为明显。模型组IGF-1表达强度呈倒"V"字形变化,可分为3期:损伤后第1~7天为第1期,损伤后第14~21天为第2期,损伤后第28天为第3期,其中第2期最高。2)模型组TGF-β1表达显著上调,主要表达于新生肌细胞和细胞间质,表达强度呈现"V"字形变化,也分为3期:损伤后第1~2天为第1期,损伤后第3~14天为第2期,损伤后第21~28天为第3期,其中第2期最低。结论:IGF-1、TGF-β1在骨骼肌损伤修复过程中均高水平表达。在损伤期和修复期,二者可能共同参与骨骼肌再生和细胞外基质再生,并且可能存在协同作用。在组织塑型期,二者均高水平表达于细胞间质(特别是增生的结缔组织),二者可能共同参与了骨骼肌纤维化的形成。 相似文献
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SCADA系统由于具有诸多的优点,在很多行业中具有广泛的应用,将其应用于油田生产中,这对于其生产过程中的数据采集、过程控制等都具有非常好的应用效果,本文就对其系统组成以及其在油田生产中的实际应用进行简单分析,对于油田生产的生产管理效率的提升具有积极的作用。 相似文献
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在教育教学活动及班主任工作中，我赞成平等的平视，更赞成灵魂的凝视。过分地仰视难免有逢迎之嫌。教师存心要取悦自己的教育对象，本是人之常情，在性格、情趣、爱好、特长等方面互相欣赏也值得赞赏。但教师有他特殊的身份与职业良知，如果将学生的错误认知、不良习惯及“越轨”行为，也看作是有棱角、有个性、甚至是上进的表现加以放纵，仰视就构成对教育的亵渎。教育是什么?教育是对人的生命质量的提升．是对人的灵魂的铸造与引导。 相似文献
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《语文课程标准》明确把“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”放到了语文教学的重要位置。在这个前提下 ,新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” ,并强调“教学内容的确定 ,教学方法的选择 ,评价方式的设计 ,都应当有助于这种学习方式的形成”。这一观念的转变 ,无疑给遭受众议的语文教学带来一片曙光 ,对传统的教师讲授、学生听讲的授受式学习形成了巨大冲击。自主、合作、探究式学习充分体现了以人为本、民主平等的教育理念。它肯定了学生的主体作用 ,并把他放在与教师平等的地位上。在新课程里 ,自主、合作、探究使… 相似文献