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“听课”是校长的“必修课”之一,但这个习以为常的“常规动作”却存在诸多需要改进之处。有的校长“听课”,在教室里一呆就是一整节课,且往往把注意力集中在教师身上,多注意评价教师的教态、语言、板书等内容,没有把注意力集中在学生身上;有的校长把听课作为监督检查评价教师的手段,常引起教师的反感; 相似文献
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中小学班主任是中小学教师队伍中的“双职业生涯者”，其岗位性质与作用的特殊性和重要性决定了班主任发展的专业化特点，而班主任的专业化发展离不开培训教育。但是，从当前中小学班主任的工作状况看，绝大多数班主任是自己在实践中摸索，接受专门的培训很少。因此，各中小学校调查了解当前中小学班主任的培训需要，并精心设计培训内容，灵活安排培训时间，选择实施多种校本化培训方式，是促进班主任的专业化成长的迫切需要。 相似文献
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<正>从教逾30年,我一直是在不同地区不同时期的薄弱学校度过的。从一开始在山东省东营市利津县付窝乡付窝中学、利津县北宋镇第三中学任教,到后来在北宋镇实验学校、北京市育英学校密云分校担任校长,我孜矻勤勉地行走在治理薄弱学校、改变薄弱学校的路上。面对薄弱学校办学条件较差、环境干扰众多、师资力量较弱、生源复杂等现实情况,我不断提高自身学习力、行动力和领导力,始终秉持“在薄弱学校变革与发展中成就人”的教育信念,勇担发展使命,坚定育人初心,创新管理方法,由此激发学校办学活力,引领师生共同发展。 相似文献
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2010年,作为一名民间教育者,我突然感受到了一种异样的教育风情,大家都好像真正认识到了教育的本质。呼唤教育本质的回归,成了本年度最热门的话题和期许。其中有两项内容最为耀眼,最为激荡人心：一是教育要回归到关注学生情感、人格和道德上来;二是教育要趋向教育家办学和教学上来。其实,这就是我们期待的理想的教育,看来,2010年,对教育来说,是不寻常的一个年份,它让我们大家更加理性,更加关注人道、关心民族、追求本原,这是我国教育走向更加科学、和谐、诚信的一次重要的历史性拐点。 相似文献
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初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。我的做法是：一、以情激学与其它学科相比．思想政治课的教学有两难：其一,概念、观点较为抽象、枯燥．与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想。照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环。 相似文献
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如何让一所新学校或者是一所相对薄弱的学校具有不断升值的动力和能力?笔者认为,校长应该有意识地发现和培育本校的文化特色,利用和整合多种方式与资源进行学校文化建设,这样才有可能不断提升学校的办学品质和发展水平。 相似文献
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《英语新课程标准》（2001）要求初中生毕业生写作应该达到的程度是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。这些要求对初中生来说不容易做到，但是，中学生掌握写作技能无疑是十分重要的。 相似文献
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最近,我有幸参加了一项学校改革创新工程调研与反馈活动。内心触动很大。走进每一所学校,我都能发现他们自己独特的文化,听到一些令人感动的故事。虽然不能一时触摸到这些文化和故事背后的情感和习俗,但是,就是这些“传统文化”后面的故事活跃在校园里,将这里的人、行为和观念都带入明天的目标。 相似文献
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在英语课堂教学中,对话教学是最重要最常见的一种教学策略。新课程标准指出：对话教学是对传统的课堂教学中的教学目的、教学方式等方面的革命。它是互动的、交往的教学;是沟通的、合作的教学;是创造的、生成的教学;是敬畏每个生命和以人的发展为目的的教学。 相似文献