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信息是知识的载体,突发事件发生前后伴随着海量信息。结合知识管理和系统科学理论提出并界定应急管理知识系统的概念,系统分析应急管理过程中的知识及知识活动,对系统中的知识主体进行描述和分类,构建由知识子系统、知识主体子系统和支撑子系统等三个模块组成的应急管理知识系统体系结构,为应急管理知识系统的进一步研究构建基本的理论框架。 相似文献
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导入是课堂教学的重要组成部分。在小学数学教学中,成功的导入有着重要的意义,它直接指向课堂教学的核心问题。那么,如何有效地组织课堂教学的导入呢?下面结合教学实例,谈谈自己的做法和体会。一、冲突式导入儿童学习数学是建立在已有的知识和经验基础上的,儿童也总是以自己的方式构建自己对数学知识的理解。因此,儿童对数学的理解总是在不断地实现"同化"和"顺应"的过程。可见,制造认知矛盾冲突,是引发学生数学思考的 相似文献
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针对Boost变换器的输入电压波纹干扰问题,设计了基于back-stepping方法的平滑模反步控制器,不但保证了系统的良好鲁棒性,而且削弱了普通滑模控制的抖动现象,最后通过仿真算例验证了所提方法的有效性. 相似文献
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《数学课程标准》指出:"运算是数学的重要内容;运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种数学的思维能力."因此,教师要重视计算教学,发挥其有效性,这对发展学生的思维能力有着重要的意义.反思计算教学,关注格式,才能直接提高计算教学的有效性.那么,在实际教学中,如何关注格式,有效组织计算教学呢?下面结合自己的教学实践,谈一些做法和体会. 相似文献
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计算教学承担着培养学生思维能力的重要任务.计算教学提倡并且强调算理的探索,算法的建构已经成为教学研究的共识.小学生的思维水平处于形象思维向抽象思维发展与过渡,扎实有效的计算教学离不开直观表征的形式化,真正把握住算理和算法双翼,促进数学化的认识. 相似文献
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对变量代换法在高等数学中某些方面的应用作以探讨 ,分析其特点和技巧 ,以求科学、准确地应用此方法解决数学问题 相似文献
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对5年来丽水学院全校公选课《文科高等数学》的教学实践进行了整体回顾,对《文科高等数学》的教学现状进行了分析,提出了提高全校公选课《文科高等数学》教学质量的一些建议. 相似文献
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《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生自身的"再创造"活动,才能纳入其认知结构中,才可能成为有效的知识。下面结合自己的教学实例,谈谈引导学生有效地建构数学知识的做法和体会。 相似文献
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李春娟 《合肥教育学院学报》2013,(3):24-27
微电影是电影艺术、网络媒体与现代商业跨界联姻的产品。在表现特点与传播机制上．微电影充分整合和利用了现代传媒的众多优长。然而作为一种艺术表现形式,它与广告商业的合作也可能成为遏止它进一步发展的瓶颈,若要获得持久的生命力,微电影应当回归并严守自身的艺术本性,在受众、载体、商业价值与艺术教育的良性互动中寻求发展。 相似文献
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新课程改革强调要改变高中语文课堂教学中过度地进行接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力.这样的目标只有高效率的语文课堂才能完成. 相似文献