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441.
传统的应试教育忽略学生学习的丰体性和创新意识、实践能力的培养，学生很难适应知识经济发展的要求。这就需要教师转变教育观念，改革人才培养模式，努力实施启发式教育。教学中开展研究性学习，引导学生主动探究，以适应素质教育的要求，提高知识再生能力和实践能力。 相似文献
442.
我国教师专业发展研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
教师专业发展是20世纪90年代以来我国教师教育研究的核心问题。教师专业发展是教师个体专业动态的终生发展过程,呈现出阶段性,各阶段面临不同的发展内容与任务。教师专业发展内涵是多层面、多领域的。教学反思、行动研究和校本培训等是促进教师专业发展的有效途径。教师专业发展研究对改善教师专业素质、构建一体化师资培养模式具有启发借鉴意义。 相似文献
443.
所谓变式教学是利用变式方式进行教学,一般有概念性变式和过程性变式,概念性变式是利用概念变式和非概念变式揭示数学概念的本质属性和非本质属性,使学生获得对数学概念的多角度理解,进而建立新概念与已有概念的本质联系；过程性变式是通过变式展示知识发生、发展、形成的过程,从而理解知识的来龙去脉,形成知识网络,使学生抓住问题的本质,加深对问题的理解． 相似文献
444.
我们正生活在一个经济变革迅猛,科技发展日新月异的时代,这是任何人不可漠视或者回避的现实问题.逆水行舟,不进则退;水流湍急,慢进也退.1997年北大街小学被确定为“全国现代教育技术实验学校”以来,学校按照“一个重视、两个落实、三个到位”(领导重视,课题实验工作落实、实验人员及信息技术管理人员落实,认识到位、资金到位、管理到位)的制度要求,不断加大对于现代教育技术硬件建设和教师现代教育技术能力培养的力度,初步实现了学校管理的信息化、网络化、数字化. 相似文献
445.
我们北大街小学和日本爱知县丰田市根川小学于2008年建立了友好关系,每年进行互访学习交流。今年我有幸参加了省教育厅组织的赴日互访交流活动。在此,我很高兴把我的所见所闻、所思所想拿出来与大家分享、交流、切磋。让清新的异域之风进一步激发我们恪尽职守,奋发进取,勤于思索,勇于创新,推动学校素质教育和教育教学改革健康发展。 相似文献
447.
甘肃是一个少数民族聚居的省份，笔者所执教的学校就有很多来自广河、东乡的回族学生。在教学过程中。笔者发现回族学生和汉族学生有比较大的区别，尤其在英语学科的学习中，他们存在着很多的障碍。如何激发回族学生学习英语的兴趣，有效地提高他们学习英语的效率，这是笔者在教学中一直被困扰并努力解决的问题。 相似文献
448.
近年来,在城中区区委、区政府、区教育局和各界同仁的关心和支持下,北大街小学坚持"以人为本、夯实基础、鼓励冒尖、和谐发展"的办学理念和"以德治校、科研兴校、质量立校、改革强校"的办学思路,在全面推进素质教育,深化基础教育课程改革中呈现出"实中求活、实中求新、实中求特"的个性特色与勃勃生机。 相似文献