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141.
142.
采用定量研究与质性研究相结合的方法,从学生学业质量和课堂教学两方面对北京市小学五年级语文学科教学质量现状进行测试和调查,分析其主要优势和存在问题,并以此为依据提出提高小学语文教学质量的建议。 相似文献
143.
李英杰 《中国基础教育研究》2009,5(8):183-183
兴趣是做任何事情的起点,有了兴趣就有了动力,有了做事情的方向。作为一名数学教师让学生学并且学好是职责,那么怎样才能让他们学并且学好呢？我认为兴趣是关键。没有兴趣的激发他们的兴趣,兴趣不大的让他们产生更大的兴趣,有兴趣的提升他们的兴趣,学生有了兴趣。教师也就有了教学的方向和动力。数学课中,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,就能学好数学。 相似文献
144.
新课程标准对学生的阅读能力提出了更高更具体的要求,具体到阅读教学中,教师可以从以下几个层次,即激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力和提高学生的读写水平,有效地进行阅读训练,不断提高学生阅读水平。 相似文献
145.
李英杰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(3):74-78
1965年11月11日,在英国自治殖民地南罗得西亚,伊恩·史密斯领导下的白人政权,在未经英国同意的情况下单方面宣布"独立"。这是二战后非殖民化进程和非洲现代民族国家形成过程中的一个特殊历史现象,也是对英国去殖民化政策的挑战,先后招致英国和联合国的制裁。工党威尔逊政府在相互矛盾的压力下采取并不明确的处理对策,虽然避免了对英国经济和外交造成潜在的威胁,却将悬而未决的南罗得西亚问题遗留给了70年代津巴布韦民族解放运动。 相似文献
146.
随着社会的进步与发展,环境对植物的影响越来越明显,尤其是大气污染和城市建设,给植物的生长带来了很大的破坏性和限制性,我们要充分认识植物多样性的重要意义,大力宣传,保护环境。 相似文献
147.
148.
149.
SOLO分类评价理论在阅读能力评价上的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李英杰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(2):104-107
本文尝试将一种以等级描述为基本特征的评价理论———SOLO分类评价理论应用于阅读能力评价,通过对学生阅读时思维结构的复杂程度进行分层,有效地区分学生的不同阅读水平;通过对主观性试题和客观性试题评价关注点的转换,充分发挥各种题型的测试功能。希望可以对我国的阅读能力评价提供一个新的思考角度。 相似文献
150.
[招数指津]阅读文章。理解字词的意义和作用，第一讲究就是“词不离句。句不离段”。也就是说。要认识词，必须对它的上下环境作出适当的了解，决不能望文生义，单纯地以词解词。否则往往会造成理解上的南辕北辙。那么．怎样才能从文章中找到爆破点。理解词语的含义和作用呢?主要有以下几点。 相似文献