全文获取类型
| 收费全文 | 4223篇 |
| 免费 | 21篇 |
| 国内免费 | 43篇 |
专业分类
| 教育 | 3056篇 |
| 科学研究 | 540篇 |
| 各国文化 | 14篇 |
| 体育 | 185篇 |
| 综合类 | 107篇 |
| 文化理论 | 16篇 |
| 信息传播 | 369篇 |
出版年
| 2024年 | 20篇 |
| 2023年 | 43篇 |
| 2022年 | 44篇 |
| 2021年 | 36篇 |
| 2020年 | 41篇 |
| 2019年 | 52篇 |
| 2018年 | 36篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 28篇 |
| 2015年 | 98篇 |
| 2014年 | 282篇 |
| 2013年 | 214篇 |
| 2012年 | 224篇 |
| 2011年 | 264篇 |
| 2010年 | 248篇 |
| 2009年 | 265篇 |
| 2008年 | 238篇 |
| 2007年 | 310篇 |
| 2006年 | 231篇 |
| 2005年 | 238篇 |
| 2004年 | 215篇 |
| 2003年 | 227篇 |
| 2002年 | 188篇 |
| 2001年 | 112篇 |
| 2000年 | 92篇 |
| 1999年 | 68篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 46篇 |
| 1996年 | 59篇 |
| 1995年 | 45篇 |
| 1994年 | 34篇 |
| 1993年 | 28篇 |
| 1992年 | 28篇 |
| 1991年 | 17篇 |
| 1990年 | 27篇 |
| 1989年 | 16篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 12篇 |
| 1986年 | 15篇 |
| 1985年 | 8篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 13篇 |
| 1981年 | 12篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1977年 | 3篇 |
| 1964年 | 3篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1962年 | 2篇 |
排序方式： 共有4287条查询结果，搜索用时 31 毫秒
991.
肖浩春 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):91-92
函数是中学数学的主要内容,本文将阐述函数的图像具有对称性的充要条件以及函数图像的对称性、函数的周期性、函数的奇偶性三者之间的关系. 相似文献
992.
权麟春 《阿坝师范高等专科学校学报》2015,(1):31-34
自古以来人人向往幸福,追求幸福的生活,只有从伦理维度真正理解和把握幸福的真谛时,才会懂得幸福婚姻的真谛。以精神的充实、人性的完善、心灵的恬静与安宁、人生意义的获得为指归,才有可能解开离婚率高的原因,才能经营好幸福的婚姻。人们开始注重婚姻的质量而不是婚姻的形式,注重婚姻的和谐度、持久度和幸福感。婚姻的幸福意味着家庭的幸福,家庭的幸福必然促使社会的幸福,乃至人类的幸福。 相似文献
993.
现阶段,以汽车行业为代表的加工制造领域钣金件的制作中多部分部件均采用冷冲压技术进行加工制作,但是在实际生产过程中,钣金冲压件常会出现各种缺陷如起皱、叠料、颈缩、回弹、切边不齐、毛刺、压伤及滑移线等。零件叠料缺陷会造成零件报废。结合本人十几年的实际工作经验,对冲压件的成型过程中容易出现的问题进行归纳总结,并提出相应的解决方案。 相似文献
994.
本文以阜南工业园内具有代表性的建筑为例,对工业园区进行建筑"景观化"探索,总结出"景观化"的四种处理手法,即工业园建筑的形体和色彩的统一与变化、展示牌的遮与漏、废旧工业材料的再利用及工业文化的再表达,并以此分析和研究了阜南工业园区的规划设计、建筑群体布局特征,力图使阜南工业园区建筑的形体和色彩与周围的环境融为一体,达到工业园建筑的"景观化". 相似文献
995.
将仿真教学平台运用到普通话教学中,既拓宽了学生的思维空间,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力和实际解决问题的能力,对提高普通话课程的教学效果和效益,培养学生的创新精神和解决问题的能力都起到了较好的促进作用。 相似文献
996.
识字教学是小学低年级语文教学的重点。笔者结合自己多次听课的实践,对目前低年级识字教学存在的问题进行了归纳,并对解决相关问题的策略进行了认真的思考。 相似文献
997.
998.
教育专家杨九俊对现时的语文课堂提出了“人在哪里”的质疑,强调所有的学习活动都是个体化的,要面向每一个鲜活的个体。从教学的双边活动来看,教师是教的主体,学生是学的主体。语文导读价值的大小,只能由学生来评判,“文章千古事,得失寸心知”,只有主体的“心知”,导读才有价值。 相似文献
999.
《数学课程标准》明确指出：“要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”体验是一种情感真正投入的学习活动,可以使学生自我感悟、自我认识、自我升华。 相似文献
1000.
《数学课程标准》明确指出:要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。体验是一种情感真正投入的学习活动,可以使学生自我感悟、自我认识、自我升华。在课堂上改变学生 相似文献