上海举行8所汉语推广基地学校揭牌仪式     

杨伟人 《上海文化年鉴》2009,(1):121-121

据12月统计，上海市高校共有在校全日制港澳台地区及华侨学生1881人（含兼读制研究生），比上年（1713人）增长9．8％。其中台湾学生899人，占港澳台学生总数的47．8％，人数和所占比例均比上年有所提高，香港学生564人、澳门学生255人、华侨学生163人。各区县共有港澳台地区及华侨学生9123人，比上年（7838人）增加，其中台湾学生5173人，占总数的56．7％；香港学生1459人、澳门学生147人、华侨学生2344人。沪港两地交流活跃，实现互访项目效果显著。教委委托华东师范大学承办由香港特区政府教育局选派的幼儿园校长参加的第3期“作为二十一世纪的特级幼稚园校长”的专业培训项目。  相似文献   

机械制图课程中信息技术的应用     

杨国威 《现代企业文化》2009,(32)

在课程改革的今天,信息技术的应用日益广泛,将它与机械制图这门学科进行整合,对学生机械制图的学习有一定的帮助.文章就信息技术在制图教学中的应用和信息技术与制图学科课程的整合谈了一些认识,以利于推进课程改革的发展.  相似文献   

异物入眼的一种实用自救方法     

杨建文 《体育教学》2009,(9):67-67

游戏：”我是救生员” 目的：通过游戏让学生掌握遇溺水者后利用就近简易工具进行施救的方法，了解施救时的几个注意要点，培养学生在紧急情况下的应变能力和团结互助的优良品德。  相似文献   

2008年北京奥运会男、女跆拳道比赛技术统计与对比研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨志军 《中国体育科技》2009,45(5)

以2008年北京奥运会跆拳道男、女各76场共计152场比赛为研究对象,进行全程录像回放,分别时运动员运用有效技术动作、使用腿法情况、得分情况、警告情况、交手情况等进行统计.结果表明,有效技术主要以得1分为主,在各项基本技术运用中,横踢仍然是核心技术和比赛得分的主要手段,警告主要分布在第1、3回合,以消极比赛为主,交手次数男子高于女子.  相似文献   

课改中学校管理的探索     

杨永华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):80

1.学校管理工作需要从偏重结果转向注重过程的管理 　　教学质量是学校的生命线,学校应把各项工作都统一到以教学为中心的轨道上来.过去那种在教学工作中喜欢按老一套去做,循规蹈矩,固步自封,无创见,无改革气魄的教条主义做法,已没有发展空间.……  相似文献   

春天在哪里——歌曲《嘀哩嘀哩》赏析     

郝向明 《儿童音乐》2008,(1):79-79

提起歌曲《嘀哩嘀哩》,恐怕有些人会摇头,但一说歌曲《春天在哪里》,马上就会变得无人不知、无人不晓。为什么呢?因为"春天在哪里"这句歌词与旋律写得好!写得棒!不但成为了整首歌曲的主题旋律乐句,而且顺理成章地提升了歌曲的感染力。精彩的提问式歌词,把所有小朋友的好奇心都提到了嗓子眼儿里。  相似文献   

墨乡盛开文明花——兖矿国泰化工有限公司创建"全国煤炭系统文明单位"纪实     

杨辉光  贾鹏  金彪 《现代企业文化》2008,(34)

山东鲁南地区的滕州市木石镇被称为墨子故里,科圣的学说千古流芳,他的科技创新思想照耀了千秋万代.从地理地貌上看,这里是一片贫瘠的鲁南丘陵,但它却是-块神奇的创业热土.2005年,-座世界领先的现代化高科技煤化工企业拔地而起,这就是兖矿国泰化工有限公司.  相似文献   

DEA模型在商业企业组织诊断研究中的应用     

刘蓓  杨元利 《职业圈》2007,(14)

商业企业是我国国民经济的重要组成部分,在社会的再生产中处于重要的地位.对商业企业的组织活动进行科学的诊断评价,对于提高企业的管理绩效具有重要的意义.文章以数据包络分析法(DEA)为基础,结合价值工程法(VE),构建了DEA组织功能效率诊断模型,并通过具体的实例说明该模型的适用性和可操作性.  相似文献   

简化武当剑十八式（上）     

杨群力 《武当》2008,(9):10-12

预备式： 设面南背北方向。两脚并步站立，左手持剑，剑身垂直，紧贴前臂内侧，右手五指并拢贴靠右腿外侧，手心向里，眼平视前方。（图1）  相似文献   

关注学生数学思想的发展     

杨雪城 《教学与管理》2004,(11)

一、问题的提出最近,听了一位教师教学《毫米的认识》,在组织学生构建新知时,教师让学生从新知的被发现开始探究新知,这关注了学生数学思想的发展,我禁不住为此叫好!下面是具体的教学环节。复习完已经学过的长度单位后,老师让学生选择合适的长度单位“厘米”去测量语文书和数学书的厚度,经过测量,学生发现以“厘米”为单位得不到整数结果。这时,教师抓住学生现有的知识基础和解决实际问题时产生的矛盾设计了如下问题:师:同学们,当我们以厘米为单位去测量得不到整数结果时,你会有什么想法呢?学生小组讨论出以下结论。生1:我们觉得要有比厘米…  相似文献