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11.
文章对迎接新世纪的到来,高校文科学报如何办得更好,作了认真的探讨。文章回顾过去,展望未来,提出了一些新的思路,如认真对待世纪末的每一件事,争取新世纪的开门红,鼓干劲,创优质刊物,狠抓质量,健全、完善规章制度,对新世纪学报编辑的要求等,给人以启迪。  相似文献   
12.
元代“约会”制度初探   总被引:2,自引:0,他引:2  
元代是我国历史上疆域最广的王朝,在它统治区域内民族众多,社会发展不平衡,加上元王朝实行“尽收诸国,各依风俗”的治国策略,使当时出现了众多具有不同权利和义务的法律主体。为适应这种特殊的社会要求,元政府在讼诉制度中创制了解决不同权利主体间“互犯”的讼诉制度——约会。本文对这一制度的定义,产生的原因,适用范围,调整对象,在元代的变迁以及这一制度的历史作用进行了综合论述  相似文献   
13.
杨德华 《历史学习》2009,(12):21-22
回纥民族,兴起于隋,至唐而强盛,主要活动于我国北方和西北。回纥原为铁勒的一部,在汉时称为丁零,北魏时称为敕勒或高车。北周和隋时处于突厥的控制之下,铁勒不断反抗突  相似文献   
14.
随着我国科技的发展,知识经济也随之迅速兴起,人们对教育事业也越来越重视了,教育既影响着自身的前途,又影响着祖国未来的发展,其重要性不言而喻,同时也反映出了高等教育在目前经济社会发展中的地位。我国的高科技产业的发展和知识与技术的创新,都与高等教育是密不可分的,怎样在目前的市场经济体制下发展好高等教育事业,笔者认为这与政府的宏观调控工作是密不可分的,政府宏观调控对高等教育的发展也起着非常重要的作用。  相似文献   
15.
论传统配器法在电脑音乐制作中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
传统配器法由于其历史起源与发展状况使得它与其他创作技法或者现代配器法有所区别,体现在音乐作品中的织体层次、音色编配以及音乐平衡等问题上.电脑音乐制作的特点则是可用音色范围的扩展、噪音层的出现以及“空间—立体感”这三个方面.即便它们各有特点,传统配器法却仍然能从织体层次的编配、音色的编配和音乐音响的平衡这三个方面来影响并应用到电脑音乐制作中去.  相似文献   
16.
教学内容:初读课文,整体感知课文;学习课文的前三部分。   教学目的要求:   1.理清课文大致脉络,给课文加小标题。   2.运用“联系上下文”“联系时代背景”等方法理解含义深刻的句子,进而理解课文内容,体会鲁迅先生深受人们的爱戴及鲁迅先生爱憎分明、关心青少年成长的品质。   3.有感情地朗读课文。   教学过程:   一、默读“导读”,了解本组教材的特点   从今天开始,我们一起来学习第六组课文。请同学们默读“导读”,你知道了什么 ?(学生可以谈本训练组有哪些课文组成,写的是哪方面的内容,也可以谈训练重点有…  相似文献   
17.
从《金瓶梅》看明代商人的政治人格   总被引:1,自引:0,他引:1  
宋代以降以至明清 ,商品经济日渐活跃 ,以商为业的人日渐增多 ,产生了一批巨商富贾 ,他们因经济实力提高了社会地位。成书于明隆庆至万历年间的《金瓶梅》便以依托大运河而经济繁盛的商业城市临清为背景 ,首次为商人立传。在《金瓶梅》中 ,以西门庆为典型代表 ,表现出的自重与自贱并存的商人的矛盾的政治人格 ,正是新兴的市民阶层在与传统价值观的冲突中依附性与独立性的矛盾体现。商人以其特有的精明 ,洞悉了官场的腐败 ,因而 ,对自己阶层的力量拥有极大的自信 ,表现出对自己能力的自重。因妻财而发迹的西门庆对自己的势力非常自信 ,他曾说…  相似文献   
18.
胶南市实验小学从一九八八年开始进行小学语文整体改革的实验和探索,短短六年,形成了一套比较科学的小学语文整体改革的基本思路:在阅读教学中,强化读书,重点理解,注重训练,探索和总结了提高课堂教学效率的有效途径和方法;对百篇重点课文实施重点突破,提高了教师的群体素质,促进了教研成果向教学常规的转化;改革课堂教学,丰富课余生活,强化读、写训练,大面积提高了教学质量。  相似文献   
19.
进入高中后,有相当一部分学生感觉到学习化学有困难.我对高中化学学困生学习困难的原因及解决方法进行了一些研究.一、学习困难的原因1.教材内容原因例如,新版高中化学课本第一章"化学反应中的能量变化"涉及氧化还原反应的概念、规律,强电解质、弱  相似文献   
20.
学校教育过程是师生共同活动的过程,师生关系在教育活动与教育效果之间起着一个潜在的中介作用,即知识的掌握、品德的形成、能力的获得等都是要通过师生之间良好的人际沟通这个潜在的环节实现的。几年来,我校在进行“快乐教育”探索工作中,注意端正教师的教育思想,做到重视学生心理健康的发展,关心、热爱、尊重、信任学生、建立起民主、平等的师生关系,提高教育教学的效果。 应该承认,广大教师都很关心学生的智力发展和身心健康,但对学生的心理健康有时却重视不够,在工作和生活中有意无意地伤害学生的心理健康,如:教师冷淡、讽刺、体罚顽皮学生,简单粗暴地对待犯错误的孩子,不关心情绪低  相似文献   
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