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近些年来．通信技术的发展,尤其是随着由通信领域和计算机领域相结合而产生的计算机互联网络的普及及应用．使信息的共享与传播日益频繁。信息共享在给人们带来种种便利的同时,也带来了一系列的信息安全问题．如信息窃取的问题、版权保护的问题、信息篡改等问题。数字图像信息隐藏技术是一种图像信息保护技术,综合该领域的已有研究,提出了一种基于坐标轴的、通过双重置乱的算法,将图像隐藏得安全,抗攻击性更强,且恢复质量更好,恢复操作方便。 相似文献
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杨玉平 《天津市教科院学报》2008,(2):93-94
现代认知心理学把知识划分为“知什么”的陈述性知识和“怎么做”的程序性知识。认为程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象,而是作为应用的对象,是一套解决具体问题的操作步骤和过程,主要用来解决做什么和怎么做的问题。传统知识观下的“知识”仅与“陈述性知识”相对应,而传统知识观下的“技能”恰与程序性知识相吻合,现代认知心理学认为技能是一套习得的程序性知识。 相似文献
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新课程标准指出。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟．在读中培养语感．体验品味。在各年级阶段目标中都提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。古人曾说过：“书读百遍．其义自见。”可见朗读在语文教学中的重要性。朗读可以使学生的视听神经协调活动．形成对语言意义的整体组合。产生再造想象．再现课文内容．能帮助学生正确理解课文内容．体会作者的思想感情。在学生的朗读中,教师可以从他们朗读的语气、节奏、感情中反馈他们对课文的理解程度。下面是笔者平时在进行小学语文教学时对朗读训练的几点做法． 相似文献
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杨玉平 《淮南职业技术学院学报》2010,10(2):48-50,56
安全生产已成为煤矿企业生产经营活动中的重中之重,许多劳动安全事故,是由于有关人员安全意识淡薄、违章作业、专业和安全知识缺乏、管理不善等原因造成的;人力资源部门应配合安全生产监察部门,运用独特有效的管理手段规范员工在劳动过程中的行为,共同防范劳动安全事故的发生,促进煤矿劳动安全管理水平的提高。 相似文献
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在小学语文阅读教学中．教师们以新的理念大胆改革．把原来的“满堂问”变成以“读”为课堂教学的主线．而对“问”则一鼓脑儿地全部摒弃。毫无疑问．提问是课堂教学的基本环节和基本方法,“问”能使学生积极思维。也能使老师了解学生。“问”之所以遭到冷遇,并不是“问”本身有错。而是在如何“问”上出现了问题。仅凭“为什么”和“怎么样”两类的提问,往往会使“问”“肢解”课文。那么．如何提问才能做到既启发学生思考又能避免提问的弊端呢？ 相似文献