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杨金执 《第二课堂(小学)》2011,(12):58-59
90后的人思想往往既怪异又复杂,令众多"90前"想破脑壳也捉摸不透,这些暂且不提。下面请让我向你一一讲述90后的人一些怪异特征。一、永远觉得别人不可能了解自己90后的人多半性格孤僻,喜欢独来独 相似文献
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我国对语文教学的认识 ,经历过十分漫长的历程。在中国历史上 ,自汉武帝接受董仲舒“罢黜百家 ,独尊儒术”的教育统治思想之后 ,知识分子基本都出自儒家之门。儒生经过启蒙识字后 ,还要学习反切音韵、语义训诂、文字考证和章句注疏之类。虽然这些学问现在已是汉语研究生的专业课 ,但在古代都是所谓“小学”教程 ,属于语文课的范畴。古代学者 ,均从学习语文起步 ,以后才走上他们各自的专业道路。东汉的天文学家张衡 ,南朝的数学家祖冲之 ,北宋的科学家沈括 ,元代的水利专家郭守敬 ,明代的药物学家李时珍、农学家徐光启 ,清代的数学家梅文鼎等… 相似文献
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新闻与散文，具有不同的属性，但是有一定的联系。应该说，文字根底好，的确有助于新闻写作。不过，如果不能正确把握，也可能把新闻写作带入歧途。因为散文与新闻，既有相同之处、互补之处，也有不同之处、区别之处。 相似文献
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1985年,徐召勋教授为安徽大学的图书馆学专业和出版发行专业开设《书评学概论》课程,这在全国高校中尚属首次。之后,他把讲稿的一部分整理成书,题名《书评和书评学》由安徽人民出版社正式出版。十年来,徐召勋教授大力提倡建立有中国特色的书评学,并身体力行,《书评学概论》就是他创造性地进行研究的成果。这部专著全面地系统地科学地论述了书评学的基本理论,构筑了书评学理论大厦的基本框架,绘制了书评学这个新兴学科的总体 相似文献
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杨金 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):52
常规、单调、固定的语文教学模式,讲讲、读读、背背,完全以应试为目的,忽视学生的主体地位;这样一来,因学生往往感到枯燥乏味,课堂气氛沉闷,不活跃,学习缺乏动力,故教学效率低.想要扭转这种局面,结合课堂具体内容,合理运用情境教学是个好方法. 相似文献
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师：（书写课题十六：夏梁衡）师：这节课，我们学习当代作家梁衡的散文《夏》。在这之前，同学已经做过预习。我们原来学过朱自清的《春》，它主要写的是春天；学过郦道元的《三峡》，它主要写的是秋水；学过老舍的《济南的冬天》，它主要写冬。在彩色四季单元里，这节课我们要学习的是《夏》。（这是具体可感的开始，把文章放在一个单元里边来导入，没有任何套话。既回顾了前几课的主要内容，形成鲜明的印象，又为学习新课找到了一个对比。表面上是新课的开始，暗中却把利用同其他三个季节对比来理解《夏》这篇文章的内容的方法教给了学生… 相似文献
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