全文获取类型
| 收费全文 | 115篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 92篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 信息传播 | 11篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 7篇 |
| 2013年 | 3篇 |
| 2012年 | 9篇 |
| 2011年 | 3篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 12篇 |
| 2008年 | 5篇 |
| 2007年 | 5篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 3篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 12篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有117条查询结果，搜索用时 109 毫秒
61.
62.
63.
林群 《中国科教创新导刊》2009,(36):237-237
改革开放以后,党和国家高度重视我国科技教育事业的发展,先后提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略,在社会主义建设新时期,旨在培养学生德智体全面发展的素质教育也成为教育界共同的追求。体育作为素质教育的重要组成部分也越来越受到广泛的重视,尤其是《体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布实施,把学校体育教学又推向一个崭新的起点。作为学校的体育工作者,我们深知任务的艰巨,责任的重大,因此我们在探索一条迎合社会发展要求的新型体育教学方式—分项教学。文章简要的阐述了排球分项教学意义,并结合当前实际,提出了在排球教学实践中应该注意的要求。 相似文献
64.
林群 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙和入门,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键,在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点, 相似文献
65.
由于受多种角色期待的制约 ,大学系主任与其他学术人员和管理人员相比存在更多的角色紧张和角色冲突。系主任本人及相关管理部门应根据系主任角色行为的特点 ,正确评价系主任的工作 相似文献
66.
林群 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1984,(5)
一为了探索和研讨辩证唯物自然观的理论体系,我认为,首先须认清这门学科的性质及其在人类知识体系中的地位:辩证唯物自然观到底是马克思主义哲学的一个组成部分呢,还是某种自然科学理论?因为哲学和自然科学是两种不同性质的社会意识形态,具有不同的研究方法,所以明确辩证唯物自然观的学科性质,直接涉及对它的研究如何着手的问题。在马克思以前,自然观从来就是哲学的内容之一,无论是就古代朴素的自然观(当时自然科学还没有从哲学中分离出来)而言,还是就近代的自然哲学而言,都是如此。 相似文献
67.
教学过程中往往会出现始料不及的偶发事件，对此，教师要在最短的时间内，灵活作出判断，迅速形成方案，妥善处理，使教学进程尽量朝教学目标前进，这就是教师的教学机智。灵活运用教学机智，不仅能使课堂教学有序地进行下去，而且往往能掀起课堂教学的小高潮，成为一节课的亮点。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》一书中指出：“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教学机智，就不能成为一个优秀的教育实践者。”可见，教学机智在课堂教学调控中的重要作用。课堂教学中教师相机引导，使课堂教学“拨云见日”“化险为夷”的例… 相似文献
68.
一次公开课上，在学习了两步应用题例题后，教师出示了下面这道题———雅戈尔服装厂第一车间要加工１８０套西装，计划每天加工３０套，４天后还剩下多少套？接着，老师随机抽三位同学到黑板上板演，其余学生在练习本上试做。这道题的数量关系比较清晰，常规的思路是先求４天加工多少套？再求还剩下多少套？算式是１８０－３０×４。三个板演的同学中两个同学很快就列出了算式。可第三位同学列出了第一步１８０÷３０＝６后就再也写不下去了，呆在那里发愣。台下的同学看到他愣在那里，有的发笑，有的跺脚，个别心急的同学甚至站起来提醒他… 相似文献
69.
近现代教育家蔡元培曾先后任民国初年教育总长、北大校长和大学院院长等职 ,他在教育行政管理实践中形成了自己的管理思想特点 :注重依法管理、主张开放管理、重视管理效率和强调学术研究。本文对这几个特点作了初步探析。 相似文献
70.
安徒生童话早已闻名世界,但其中的中国元素却一直为人忽视。安徒生虽从未到过中国,但童话集中以中国形象作为素材构成的多达14篇。尽管中国元素在安徒生的童话里频繁出现,但不断提到中国的人却不多。本文就将选取安徒生在童话里为数不多的、对中国人的生活与性格直接或问接描写进行分析,从而对真正代表安徒生心目中中国人形象及其文学、文化价值有更深入的了解和认知。 相似文献