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当前,不仅知识、理解和技能的实习是重要的,而且关心、态度和思考力等“难以估计的学力”、“基础性教育”也是很重要的,要打开以书面考试为中心的学力观、评价观的“通风口”,这种欲望越来越强烈。虽说“客观的评价有困难”的批判、抵制不是没有,但可以说这些都已经被克服。 教育评价基本的设想、理论始于二十世纪初,特别在美国有大幅度进展,可以说有以下三个阶段。 第一是1910年代到1930年代的教育测量运动,这一时代的代表者桑代克主张以“客观性”为中心,他认为,迄今为止的口试、论述考题由于评分人的主观意志,评价的结果大 相似文献
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823.
雅瑟 《课堂内外(小学版)》2007,(11):I0008
几年以前一个世界探险队准备攀登马特峰的北峰,在此之前从来没有人到达过那里。记者对这些来自世界各地的探险者进行了采访。一位记者问其中的一名探险者:"你打算登上马特峰的北峰 相似文献
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825.
他，独自一个，在这黄昏的沙滩上彳亍。什么都看不分明了．仅可辨认，那白茫茫的知道是沙滩，那黑魆魆的是酝酿着暴风雨的海。远处有一点光明，知道是灯塔。他，用心火来照亮了路，可也不能远，只这么三二尺地面，他小 相似文献
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827.
一、启发式教学理论的含义和价值启发式教学理论,源于我国春秋旧中国时期,创始人是我国伟大的教育家——孔子。对于启发式,有人认为是一种教学方法,称为启发法;也有人认为是一个教学原则,称为启发式原则。但从它的教育价值和作用范围来看,已经远远超过一种方法或原则的范畴,应该是一种教学理论或学习理论。在我国“,启发”一词源于《论语》。孔子论述启发式这各种教学理论时曾说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是说对待问题,教师应先让学生思考,思考之后,仍然领会不了时再去指点他;当学生经过思考,有所领悟,想说又… 相似文献
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829.
公民参与水平是社会建设质量和水平的重要体现。推进我国社会快速、健康、和谐发展，需要扩大公民有序的政治参与。在推进社会建设中加快政府职能转换，强化制度性建设以保障公民有效参与，从基层民主建设做起实现公民充分参与，是当前我国公民参与机制建设的重要课题。 相似文献
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加拿大政府十分重视孩子的成长,特别是从出生到学龄前,在家带着孩子的父母可以享受到很多的福利,这个福利不只是指经济上的补助,更多的是精神上的,各种机构给予你很多的信息资源,给孩子提供活动的场所,给家长提供交流的机会以及有很多免费的讲座,帮助你尽可能地了解你的孩子,做一个好父母,让每个孩子都能够健康快乐的成长。 相似文献