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11.
楚歌 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):49-50
法国女作家杜拉斯在国内外的受关注度一直较高,其中,《印度之歌》并不是最吸引眼球的,但它拥有一种独特魅力。整部作品中透露着一种"末日"的氛围:作者一方面展现了人物内心的极度害怕,这种恐慌主要来自于过于稀薄的生命意义和对生存本身的质疑;另一方面又通过对"展现方式"本身的变革,宣布了"传统叙事小说"的末日。本文将主要对作品中出现的创作方法的创新之处进行剖析,为读者发掘这部作品的文学艺术价值。 相似文献
12.
楚歌 《语文世界(高中版)》2005,(12)
中国古典文学,浩如烟海,撷取点滴,受益终生。本期“我问你答”的试题,只是沧海一粟,希望广大读者朋友通过答题,能够进一步了解试题故事的梗概,从而将其掌握牢靠。 相似文献
13.
楚歌 《语文世界(高中版)》2006,(Z1)
本期“我问你答”,将继续向大家推出一套成语知识选择题。同学们做起来可能有些难度,但相信大家一定会利用一切可用资源,把它做好,由此养成或继续发扬查找工具书的好习惯。(编者) 相似文献
14.
随着那撕心裂肺的几分钟,罗纳尔多头上的那顶跨世纪的足球之王的王冠摔到了地上,我们的连载也到此收场吧。 但愿罗纳尔多能将王冠再次戴到头上。 相似文献
15.
随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的发布,我国学校舞蹈教育进入新发展阶段。舞蹈课程体系将核心素养融入舞蹈本体,作为舞蹈课程改革的出发点与落脚点。舞蹈素养强调回归舞蹈本体,突出舞蹈教育中情感与人格的教育本质,有助于培养人的审美创造意识,让学生成为具有舞蹈素养的人。将舞蹈素养体系融入我国学校艺术教育阶段,能推动舞蹈课群体系的建立,为落实舞蹈素养提供重要支持。 相似文献