厚“文”重“语”教“说话”     

欧阳金娜 《教育文汇》2004,(8):38-39

在日常生活中，特别是在公开场合，有的人侃侃而谈，头头是道，词汇丰富，或庄重或幽默，不失身份，谈吐有度，更有人说话很有感染力，所谓“说的比唱的好听”；而有的人却未曾开口就面红耳赤，说话断断续续，语言干瘪无味，或重言倒语，不着边际，或口头禅不断，心有话而“口”难述。像这样口语水平的人，不花工夫去学口语行吗?  相似文献   

赤峰市土地资源利用现状与合理利用途径     

欧阳江城 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(3):46-46,54

本文分析了赤峰市土地资源的特点和利用现状,提出了合理利用途径,可为提高本地区的土地利用效率,改善土地生态环境,增强土地资源的可持续发展能力提供依据.  相似文献   

美食节,我来啦!     

Mavel Kwong  常青 《英语辅导》2016,(11):20-23

There are lots of reasons to love a food festival.Whenever there's one in Melbourne,I think about going. A few weeks ago,I went down to the Night Noodle Markets after work with my colleagues.It was an outdoor food festival,a grassy 1)patch at the edge of the city,serving up all kinds of Asian street food you can think of.When the eight of us arrived at a quarter to six,2)a sea of people greeted our eyes.Tables are 3)packed.Queues are in front of the 4)food stalls where chefs 5)dished up food right before our eyes.  相似文献   

从听话者的认知角度小议图式理论与听力教学     

欧阳苹果 《考试周刊》2007,(40):64-65

本文介绍了图式理论,图式包括语言图式、内容图式和修辞图式。从听力理解过程的角度进一步阐析图式理论在听力理解中的作用,在图式理论对听力教学的启示中,主要从语言图式、内容图式和修辞图式三方面来探讨教师应如何建构图式知识来解决学生听力困难的问题。  相似文献   

创设问题情境,提升教学的有效性     

常青 《中学生物教学》2016,(4):23

<正>在高中生物教学中,教师利用问题创设教学情境能够有效调动学生学习的积极性,激发学生的学习动力。教师在设计问题时,需要注意问题的阶梯性、开放性和归结性等内在特征,为不同层次的学生提供思考的切入点,提升学生探究的积极性。1阶梯式问题,满足各层次的学生学生存在个体差异,这是实际教学的普遍现象。  相似文献   

国内外应对研究综述及其对我国相关研究的启示     

严启英  欧阳常青 《贺州学院学报》2006,22(2):66-70

文章对国内外的应对研究模型及应对分类以及影响个体应对行为的进行因素进行了分析,并认为当前国内的应对研究仍处于对国外应对研究的重复验证研究的阶段,需要在理论和实践方面进行深入的研究.  相似文献   

浅谈在完善学院制中学院办公室主任的工作体会     

欧阳可全 《中山大学学报论丛》1997,(2)

浅谈在完善学院制中学院办公室主任的工作体会欧阳可全引言：本文是作者调任岭南学院办公室主任一年多以来的粗浅的工作体会。由于岭南学院是中山大学推行学院制较早的学院，学院兼有计算机学科和经济学科，在中山大学以其办学形式和规模的特色颇有影响。恰值作者的任职期...  相似文献   

美国人权状况透视     

欧阳国文 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(3):62-64

美国人权状况越来越糟。在国内,种族歧视越来越严重,持枪犯罪频频发生,贫富差距越来越大;对他国,肆意侵犯人权,粗暴干涉内政,践踏其主权,暴露了美国人权的虚伪性,凸显了美国政府霸权行径的狂妄和孤立。  相似文献   

制作《运动和力》实验箱     

欧阳秀丽 《科学课》2008,(12):57-57

一、制作材料 废弃的轨道车模型和废弃小车各一辆：自行车钢丝、铝合金窗余料、废模型飞机的橡筋和螺旋桨、废旧喷嘴一个、气球等。  相似文献   

抄袭：失信就是失败     

米子  欧阳昆仑  尘逸 《高中生》2008,(21):20-20

这些五花八门的抄袭现象早已成了老师和家长们十分头疼的问题。然而,令人遗憾的是,把作业、试卷借给人抄的学生不以为然,认为是在帮助同学,体现团结互助;抄他人作业、试卷的学生为未被老师发现而沾沾自喜,以为是自己抄功"高超";照作文书抄作文的学生,反而还说这是借鉴、模仿,是最好的学习方法。——摘自《抄作业·抄作文·抄考卷》  相似文献