物理实验在"科学探究"教学中的作用     

苟世同 《实验教学与仪器》2005,22(9)

我国《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中。科学探究既是物理课程的目标,又是物理课程的重要内容。在新课标实施过程中,如何发挥物理实验在“科学探究”教学中的作用,是每个物理教师必须研究的问题。1 通过观察实验,引发学生的“科学探究”情趣  相似文献   

《中国远程教育》（半月刊）     

崔鹤同 《中国职业技术教育》2006,(33):63-63

美国的乔安娜，从小就喜欢文学，曾立志成为一名出色的作家。当她从文学院毕业之后，并没有马上工作，而是开始埋头于文学创作。一年后，当她欢欢喜喜地把自己的两部长篇小说寄给编辑部的时候。却遭到了编辑的无情退稿。  相似文献   

化学研究性学习研讨会在江苏无锡举行     

奎同 《中小学教材教学》2003,(3)

2002年11月4—8日,由中国教育学会化学教学专业委员会主办、江苏省无锡师范学校承办、人民教育出版社和无锡市教育研究中心协办的全国师范系统普通中学化学研究性学习研讨会在江苏省无锡市举行,来自全国18个省、自治区、直辖市的高师、中师、职业技术学院及普通中学的教师代表90人出席会议,无锡市中学化学教师代表120人列席会议。  相似文献   

局部的片段的练笔与整篇的写作训练如何结合?     

朱寿同 《中国小学语文教学论坛》1993,(2)

局部的、片断的小练笔是培养学生写作能力的好办法,它能有效地提高学生观察生活、选用材料、学习技巧和运用语言的能力。如果把这种小练笔与完整的大作文有机地结合起来,将会使写作训练收到更好的效果。各种文体的写作训练,都可以将小练笔与大作文结合进行。例如记叙文写作,学生往往写不具体,写不生动;写法大多是平铺直叙,记流水账。如果把记叙文的写作,分解成若干训练点,诸如肖像描写、对话描写、心理描写、环境描写;详写略写、顺叙、倒叙、插叙等等。每一次大作文解决其中的一个“点”,并事先将这个“点”进行小练笔。那么,每一篇作文,都会有一“点”新的提高。不过,这种小练笔必须精心指导,让学生在观察生活的基础上进行。  相似文献   

试谈我国教育学院的新模式     

续思同 《中小学教师培训》1988,(2)

建国以来,我国中学在职教师进修院校和整个教育事业一样,随着社会主义事业的曲折前进,经历了五、六十年代的创建发展、“文革”十年的破坏、解体及十一届三中全会以来的恢复、发展、改革等历史阶段。特别是1980年的全国师范教育工作会议和1982年国务院颁发了《加强教育学院建设若干问题的暂行规定》以后,师资培训工作开始走上了正轨,教育学院也开始确立了适合新时期的新模式。究竟应当怎样理解和认识教育学院的新模式?本文从广义模式上提出如下几点:  相似文献   

一类单子李代数     

姚光同 《喀什师范学院学报》1999,19(1):27-31

构造了ＳＬ∝（Ｃ）中的一类子代数，讨论了这些子代数的主要性质，并证明了它们都是单子李代数。  相似文献   

爱心着意化为桥     

崔鹤同 《教书育人》2003,(3)

在英国著名的亚波丹博物馆中,有两幅图格外引人注目。一幅是人体骨骼图,另一幅是人体血液循环图。它们的独特之外在于,其作者是一位名叫麦克劳德的小学生。原来,麦克劳德上小学时非常调皮,为了想看看狗的内脏是什么样子,竟然捕杀了校长的爱犬。校长十分气恼,可他深思熟虑之后的处罚决定竟然是罚麦克劳德画上述两幅画。犯了错误的麦克劳德欢欢喜喜地完成了任务,从此迷上了解剖学,最终成了著名的生理学家。  相似文献   

论高校人才高地建设     

盛子同 《福建教育学院学报》2006,7(4):13-16

建设人才高地是当前高校改革所面临的一项重要工作,如何贯彻落实人才强国战略,促进高校在人才培养、科学研究、服务社会三大功能的跨越式发展,为我国的社会主义现代化建设,实现全面小康社会做出应有的贡献是高校构筑人才高地的中心任务。本文就构筑高校人才高地的重要性、紧迫性、所面临的问题及建设措施进行初步的探讨。  相似文献   

走进童话里     

志同  唐诃 《儿童音乐》2003,(7)

蔚了于不舒丁}杯厂不飞厂丁}一汗一习一‘一价一门︵扭扭扭扭.扭扭扭抽扭扭扭︸扭扭扭︶ 一一一︸ 一一一一 一一一一补6夺‘.小6补6。l"6一r心.一,6一2 6./5乖/3/5阿/3。 _厂一—一万产、旦-旦3-一}31理,-一}1—一于二二===二=- 1 2353二洛 3二咋阿活泼、欢乐地{骥攀}华尽嗯辱) 1。2。述}续粤,A八0>丹O景(6曾}呼我 /入1 .7儿嘀哩哩哩哩0 66哩哩,6一·嘀迎二}旦宜遏袅通邀我到那森林中,}应岌共同走进,典},53林中,j立也.................且..t..l ,丹O一.s\6 6ee笑眯眯眯眯06眯眯,邀我到森6一.笑/︸匀一一./,‘一1.,O口l一L公岁︸一 6一迎…  相似文献   

论创新思维在成人高等教育中的运用     

同黎庆  左精干 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)

本文以以创新思维的应用为切入点,分别从观念的创新、物质技术的创新、组织体制 的创新及教师管理者素质的创新等四方面对创新思维在成人高等教育中的运用进行了论述。  相似文献