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江涌 《福建教育学院学报》2006,(9):40-42
建构主义学习理论的核心观点是,学习过程是学习者主动建构对于信息意义的过程。其教学过程,特别强调学习环境的设计;强调知识的整体导向;强调学习者的主动参与;强调社会协作;强调过程。本文试以“直线和平面垂直的性质”教学为例,谈谈如何让学生主动建构对于数学意义的理解。一、让学生在类比联想中建构对于直线和平面垂直的性质,学生是在学习直线和平面垂直的定义及其判定定理之后学习的。因此知道怎 相似文献
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江涌 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1997,(2)
黄兴认为在中国搞工业化不能照搬西方的做法，只能走“国家社会主义”即孙中山的“民生产义”道路。为了实现民生主义，黄兴对交通和矿业及城市扩建等方面倾注了很多的心血，主张发展教育培养春才，采用西方的工业企业管理方式。黄兴的实业思想，表达了资产阶级民主派追求国富民强的美好心愿． 相似文献
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日本大学的通识教育改革及其启示 总被引：6，自引：0，他引：6
通识教育是现代高等教育人才培养多元化和提高大学生创新能力的重要环节。以日本大学教养部为载体的日本通识教育,在20世纪90年代发生了重大改革,从而引起了世界范围内对通识教育的普遍关注,并产生了巨大学术效应。我国高校实施通识教育应确立现代意义上的通识教育理念;改革现行学科设置,构建通识课程体系与教育模式,其途径是把通识教育与专业教育融合,实现在课程设计上的统一和渗透。 相似文献
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理论联系实际形式与内容结合──“中国社会主义建设”教学改革新探高韧，江涌，吴春梅，李崇光“中国社会主义建设”是一门理论性强，同时密切联系我国社会主义建设实际的政治理论课。为了提高教学质量和教学效果，我们在教学方法上作了一些探讨。一、师生交流引入课堂为... 相似文献
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江涌 《福建教育学院学报》2005,(3):5-6
“以学论教”。不仅内含着中华传统文化之本，而且闪烁着时代特征之质。在新课改的大背景下，高中数学教学无疑应随着学习实践及其理论研究的发展进步而发展和变革。资料和事实表明，早在20世纪60年代，由对行为主义学习观的批判产生和发展的认知学习理论，就曾经并继续深刻影响着教学实践的变化。90年代前后，教育心理学对学习的研究取向逐渐从认知转向情境，并且认为“情境理论对以往的学习理论具有一定的整合作用。”因此，高中数学教学的变革理所当然地要在认知学习理论指导的基础上， 相似文献
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次贷危机是美国霸权危机 总被引：1，自引：0，他引：1
江涌 《北京城市学院学报》2008,(6)
本文从分析美国维护全球霸权的四大支柱入手,阐述了次贷危机不仅重创美国的金融服务业,而且必然严重损伤实体经济,严重挫伤投资者与消费者的信心以及投资与消费能力,必然伤害美国的经济活力的道理。推断因此必然导致美国的硬实力与软实力均遭受重挫,最后提出,次贷危机是美国霸权的危机,并认为面对历史上惯于过河拆桥、落井下石的美国,明智之举是保持距离。 相似文献
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