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在教与考的关系问题上,对一线教师被动应试的批评较多,但对命题者的主动引领关注不多.从文学类文本阅读命题的角度看,只有在选材、设题和拟答诸方面不断优化,才能更好地促成教考的良性互动. 相似文献
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[背景分析]“实践与综合应用”作为新课程增加的内容,强调让学生主动从事观察、实验、类比、归纳、猜测等探索、发现性的思维活动,在自主探索过程中掌握知识、技能、数学思想和方法。在问题解决的过程中,强调“猜想—验证”的方法,即在已有知识与经验的基础上提出猜想,然后通过 相似文献
74.
在义务教育国家课程标准中，强调通过亲历科学探究活动，让学生既学到科学知识，又培养科学探究能力，同时增加对科学探究的理解。 相似文献
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一、问题的缘起 数学教学要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中,让学生提出数学问题并且解答,这是一条有效的途径.但是,在实际教学中,学生提出数学问题存在着以下误区:①描红式.就是学生只限于提出类似于原来题目中的问题,别人提出什么问题,他跟着也提出类似问题,停留于依样画葫芦,没有自己的主见,做一些表面的应付.②保守式.受应试的束缚,有的教师为了确保学生在提出问题并解答这一环节不扣分,刻意要求学生提出的问题简单一点,只让提出早已学会的、轻而易举就能解答的数学问题. 相似文献
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沈坤华 《浙江教育学院学报》2002,(6):48-51
高中化学竞赛是展示学生创造性思维的舞台,其根本出发点是推动中学素质教育。开展化学竞赛,能提高学生综合素质。 相似文献
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案例 师:舟山到杭州大约有340千米路程,汽车平均每小时行85千米,需要几小时? 生:340÷85=4(小时) 师:除数是几位数?要是除数是三位数就是今天要复习的内容——除数是三位数的除法[揭示课题] 师:请写出几道除数是三位数的没有余数的除法算式。 学生汇报:738÷123,1500÷300,2800÷400,564÷141,999999÷333 相似文献
80.
周二下午第一节课,我到501班上科学课。许多学生围了上来,我想肯定是昨天学生观察蔷薇花丛后有许多发现,急于向我“炫耀”。只听曹德斌迫不及待地说:“沈老师,今天教室门上、墙上爬了许多蚂蚁。”我一看,嘿!确实有许多蚂蚁。我想,今天的科学课可以先让学生讨论蚂蚁的问题,这也能反映本单元的探究主题“生物与环境”。上课铃响了,我开门见山,直接提问。师:今天很多同学发现教室门上、墙上有许多蚂蚁,这是为什么?生1:大概要下雨了。生2:可能雨很大,蚂蚁爬到四楼上来了。生3:我听了天气预报,说明天多云转阴,有阵雨。生4:有阵雨,而蚂蚁竟然爬到… 相似文献