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21.
22.
洪梅  春玲 《湖北档案》2009,(6):41-42
1934年,斯诺应邀兼任燕京大学新闻系讲师,把家搬到城外海淀军机处8号,这座宅子就在燕大校园的南面.斯诺非常喜欢这座中西合壁说集《活的中国》.  相似文献   
23.
洪梅 《福建高教研究》2010,(1):19-21,49
做好高校无党派知识分子思想政治工作是巩固和壮大新时期高校统一战线工作的重要方面。高校无党派知识分子是我国现代化建设的一支重要力量,是高校党外知识分子的重要组成部分,新时期高校无党派知识分子思想政治工作显得尤其重要。本文主要分析了当前高校无党派知识分子思想政治工作的新情况、新特点,提出了做好高校无党派知识分子思想政治工作的几点建议。  相似文献   
24.
<正>【设计思路】小学语文跨学科项目化主题学习改变了过去传统的课堂模式,体现了课内与课外的融合,体现了学习与生活的联系,体现了现实与过去的联系,体现了学以致用的思想,是一种创新智慧的生成。跨学科项目化主题学习强调以学生为中心,提出真实的任务和问题,借助多学科知识,开展多形式探究,最终产生“有形”的产品。  相似文献   
25.
以活性炭作为可渗透反应屏障的填充材料、铵根离子作为目标污染物,研究了不同活性炭粒径、活性炭填装高度和污染物的流速对PRB运行效果的影响。该实验项目在教学过程中更加注重实验的顶层设计、实验过程的优化及整个过程的质量控制,力求锻炼学生的实践能力,提高其专业素质。  相似文献   
26.
儿童入学前已积累了较丰富的口头语言,并具备了一定的思维能力,潜在着表情达意的极大兴趣,却往往因为环境和心理因素而压抑了。兴趣是最好的老师,怎样激发儿童听说读写兴趣,迈好读写能力的第一步呢 ?我在教学实践中积累了三条经验。   一、说自己想说的话   一年级学生受陌生环境和心理因素影响,课堂上不敢说话是最普遍的现象,这阻碍着学生听说读写能力的发展。因此要引导和鼓励学生,放开胆量,随心所欲地说心里话,想说什么就说什么,想怎么说就怎么说。做法有四:   1.培养当众大声说话的习惯。学生一入学,我就带头大声向…  相似文献   
27.
洪梅 《考试周刊》2012,(71):106-107
高职英语传统听力教学模式对培养学生的听力收效甚微,作者以交际理论为指导,进行了听力交际教学模式实验研究,结果表明交际教学法更有助于提高学生的听力水平。  相似文献   
28.
洪梅 《考试周刊》2012,(67):89-90
语言实践课是高校英语专业不可或缺的必修课程,传统的语言实践活动方法陈旧、效果不佳,本文借鉴了"任务型教学法"理论,让英语专业学生开展了"模拟法庭"实践活动,激发了学生的学习兴趣,取得了较好的成效。  相似文献   
29.
洪梅 《华章》2012,(11)
日语语感是人们对日语语言的感觉,它包括人们对日语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.在日语学习过程中会形成日语语感,而语感的形成直接影响日语学习成效.可以说语感来自于语言实践,又指导语言实践.  相似文献   
30.
父母经常同孩子倾心交谈,不仅能开智、娱情,有利于提高孩子的口语表达水平,而且也是创造良好家庭气氛的重要条件。然而现实生活中,有几种交谈方式要注意改进。(1)是非问答式。很多父母不注意调动孩子说话的积极性,同孩子交谈时,只要孩子作“是”或“非”的简单选择。如:  相似文献   
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