增强型地热系统的多区域多物理场耦合三维数值模拟     

丁军锋  王世民 《中国科学院大学学报》2019,36(5):694-701

增强型地热系统（EGS）研究对发展地热发电具有重要意义。由于EGS通常涉及多区域多物理场耦合,且井内流动处于湍流状态,在EGS数值模拟中需要正确处理区域耦合、合理模拟井内湍流,并达到足够的计算精度和效率。基于多区域多物理场耦合三维有限元模型,系统研究EGS渗流与传热过程。计算结果表明：1）通过施加正确的连接条件能够实现在EGS不同区域之间的压力场、速度场和温度场的自然耦合;2）多种湍流模型模拟井内流动给出基本一致的压力变化,并且预测井内湍流压降约为层流压降的4倍,但比注水井与生产井之间的总压降小3个量级,因而井内湍流对EGS采热过程总体影响不显著;3）在EGS结构和物性垂向变化、储层中自然对流、井内湍流效应均可忽略的条件下,EGS以水平方向渗流和水平方向对流传热占主导,从而可采用两维模型近似模拟。  相似文献   

岩石圈弯曲的黏弹性松弛及其对确定弹性岩石圈厚度的影响     

邵翠法  王世民 《中国科学院大学学报》2020,37(5):640-649

确定弹性岩石圈厚度在地球科学中具有重要意义。基于弹性板弯曲解析解结合岩石圈弯曲外缘隆起位置反演弹性岩石圈厚度的传统方法具有深远影响。利用变黏度可压缩黏弹性有限元模型定量研究岩石圈在表面垂向载荷作用下弯曲的黏弹性松弛问题。模拟结果显示,外缘隆起位置具有先向弯曲中心运动而后向弯曲外侧移动的特点,反向运动发生在载荷作用约9 Ma后。与基于松弛时间定义的弹性岩石圈厚度相比,基于弹性板弯曲解由外缘隆起位置约束弹性岩石圈厚度的方法仅在载荷作用后0.2~5.0 Ma的时间段内给出较为合理的结果。  相似文献   

情与理的撞击——悲悯情怀的美学意义     

王世民  李朝霞 《大同职业技术学院学报》1999,(2)

本文从托尔斯泰、卡夫卡、巴尔扎克、鲁迅等作家的作品入手,深入分析了悲悯情怀在文学创作与文学阅读活动中的深层审美意义。  相似文献   

微生物学授课模式改革探析     

苏艳  王世民  阿哈提 《教书育人》2012,(36):106-107

众所周知,当前高等教育教学改革的指导思想和最终目标,是要努力提高学生的综合素质,培养具有创新精神、创新能力的人才。为实现这一目标,微生物学教学就必须改变传统的教学理念和教学模式,教师应以培养学生的能力,掌握科学的学习方法为主要目的。因此,在实际教学中就要充分调动学生的学习积极性和主动性,运用各种途径提高微生物学教学效果,既培养学生的创新精神与应用能力,又使学生顺利掌握微生物学理论和应用技术,以适应人才培养的要求。一传统教学模式存在的问题传统的教学模式下,教学的操作模式总是老师讲解、准备、示教,学生被动地理解和操作,学生的操作严格地按实验指导上的操作步骤进行,这样操作的结果就会导致学生养成被动思维的习惯,做事喜欢依葫芦画瓢,最终形成惰性思维,缺乏创新  相似文献   

标点的妙用与误用     

胡凤岚  王世民 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1994,(3)

标点的妙用与误用胡凤岚，王世民一、标点的妙用＿标点符号是句子的有机组成部分。郭沫若同志曾说过，标点符号好象人的五官。不能因为它不是文学就以为在文章中无足轻重，标点符号用得不好。同样会影响内容的表达。相反，如若运用精当，则可使语言更加准确、生动，获得意...  相似文献   

用艺术的春风沐浴学生的心田     

王世民 《中国教育导刊》2006,(7):53-55

本文通过对作为审美活动的艺术教育的特点和职业学校学生心理特征的深入分析，阐明了艺术教育在职业教育中的重要意义。  相似文献   

论服务型大学生就业指导中心的构建     

王世民 《中国大学生就业》2003,(8):26-27

高校的大学生就业指导中心作为高校毕业生就业工作的主体,其职能执行情况直接关系到一所大学的知名度和社会认可程度.众所周知,大学毕业生就业情况是衡量一所大学办学质量和办学水平的重要指标,是现代大学教育的重要环节.胡锦涛同志在2003年3月28日中共中央政治局举行的第三次集体学习时强调:"做好就业和再就业工作关系到人民群众的切身利益,关系到改革发展稳定的大局,关系到实现全面建设小康社会的宏伟目标,关系到实现全体人民的共同富裕."抓好大学生就业是贯彻"三个代表"重要思想,维护社会稳定的重要手段.构建服务型大学生就业指导中心,努力拓宽毕业生就业渠道是当前重大而艰巨的任务.  相似文献   

浅议案例教学法   总被引：13，自引：0，他引：13  

王世民 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):91-92

案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标的要求,利用案例引导教学活动,组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性强的教学方法,能开发学生智力,培养学生能力,提高学生素质。案例教学法强调关注学生进行实践、分析、感悟和体验的过程,体现双边教学、教学相长的原则。通过案例教学创设情境,拓宽了学习渠道,改变了学生的学习方式,实现了知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一,对学生创造力的培养起到积极的作用。  相似文献   

基于专利分析的区域技术创新策略研究——以北京纳米技术为例     

郭鲁钢  王世民  杨冠灿  刘彤 《中国科技信息》2012,(14):161-163

通过专利分析,研究了北京纳米技术的发展态势,并提出发展建议。研究表明,北京纳米技术领域处在快速发展的阶段,专利数量居全国首位,在我国纳米技术研发中占有重要的位置;研发力量以高等院校和科研院所等科研单位为主,清华大学研发优势明显;围绕纳米技术的产学研合作已经开展,但有合作深度与广度待于进一步加强。  相似文献   

发展性评价成就职校教师的职业幸福     

王世民 《江苏教育》2009,(27)

总结多年从事普通教育和职业教育的切身体会,查阅大量教师职业现状研究调查资料,"职业倦怠"四个字无论如何都无法回避,职业学校尤其严重。职业倦怠也称工作倦怠,是指个体因为不能有效地应对工作上  相似文献