南外：与新课程一同成长     

《师道·情智》记者 《师道》2009,(9):61-63

坐落在深圳高科技硅谷的南山外国语学校（简称“南外”）,是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的大型集团化学校,创办于2004年9月的该校高中部与新课改实验同时起步。5年来,南外坚持“办研究型学校,育国际化人才”的办学理念和“以学为本,教学相长”的教学理念,紧扣新课程改革实验,在课改与高考的双重打磨中大胆推进素质教育,全面育人,以自身的活力、实力与智慧形成了鲜明的办学特色。  相似文献   

我国绿色专利制度构建刍议     

熊英  张超  别智 《中国发明与专利》2012,(7):12-16

从我国现行的专利立法来看,其法条中涉及了"生态价值"的内容。如专利法第五条第一款规定:"对违反法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造,不授予专利权。"该条款虽然没有明确规定环境保护的相关内容,但因"公共利益"的涵盖范围较为广泛,如果某项发明创造会对人体或动植物的生命健康造成威  相似文献   

基于任务驱动的管理信息系统教学模式研究     

智国建  张于贤 《大众科技》2012,(7):251-252

由于管理类专业的学生在计算机,信息等方面的知识缺乏,以及现在大部分高校的教学模式的缺陷,导致具有综合型、边缘性的学科《管理信息系统》在实际的教学过程中存在教学效果不好,学生学习积极性差等一系列问题.文章通过总结教学中出现的问题,结合广西特色专业建设,提出并实践了基于“任务驱动”的教学模式.通过教学过程的实践,发现“任务驱动”的教学模式大大的提高了教学效果,提高了学生学习的自主性和主动性,提高了教学质量.  相似文献   

强化高校思政课实践教学，提高学生综合能力     

宋强玲  零东智  严丽丽 《湖北函授大学学报》2012,(5):48-49

高校的思政课在培养社会主义事业建设者和接班人的过程中任重而道远。单一的课堂理论教学已难以适应形势的发展,加强实践教学环节,使大学生深入实际、深入社会生活,既是加强和改进高校思政课的重要方面。也是培养和提高学生综合能力的有效途径。  相似文献   

研究生课程团队发展阶段及其特征研究   总被引：2，自引：2，他引：0  

王婧  张文彬  酆晓纯  聂鑫  宓杨  范式红云 《学位与研究生教育》2009,(7):40-45

研究运用个案研究的方法,根据任务过程和人际过程两个维度将研究生课程团队的团队学习过程划分为三个阶段,对各阶段特点进行了分析,并给出了提高研究生课程团队过程绩效和学习效果的相关建议.  相似文献   

浅谈智能控制的发展与应用     

教富智 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):249-249

智能控制是自动控制科学发展的一个新的研究领域。随着信息技术的进步,许多新方法和新技术进入工程化、产品化阶段,本文主要介绍了智能控制技术在实际的智能控制系统或装置应用中的几种主要控制方法与当前的对智能控制的发展前景做出展望,从而建立起混合或集成的智能控制系统。不过,为了便于说明,我们分别逐一讨论这些控制方法;并简单介绍了智能控制在各行各业中的应用。  相似文献   

生命教育的识读与思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

张文 《中国成人教育》2009,(3)

提出和研究生命教育,在我国教育界是最近几年起步的.提出生命教育的新见解,开设生命教育的相关课程,现在主要是在中小学生的教育中进行尝试.在青年,特别是在大学生中开展珍惜生命的教育,还属于一个比较新的领域,处于探索阶段.笔者试图通过对生命教育基本概念的识读,从多视角对大学生不珍惜生命的原因进行了分析,提出了高校开展生命教育相应的对策.  相似文献   

谈在市场经济条件下对艺术设计教师的素质要求     

鲍时东  何永峰  张文 《江西教育》2009,(18)

随着社会的不断发展,竞争日趋激烈,对艺术设计人才的综合素质提出了更高的要求,而高校教师队伍的素质直接影响着人才的产出质量.为此,丛须加强艺术设计教师相关的专业水平、综合化的知识以及设计实践的能力.在教育教学方式上突破以往的旧框框,不断建构新的教学方式,教师要在实践教学中积极开展教育教学改革和学术研究,以达到教学能力水平的不断提高.  相似文献   

旅游管理专业分阶段教学模式探究     

高文智  彭万臣 《绥化学院学报》2009,29(4):169-170

传统的重理论、轻实践,重入口、轻出口的呆板的教学模式,严重制约了高校旅游管理专业教学质量的提高.分阶段教学模式通过对教学目标、教学内容和实践教学方法的层次化划分,明确教学目标、任务和方法,从而为本专业学生的标准化培养以及学生整体素质尤其是实践操作能力的提高提供了依据.  相似文献   

“中国历史发展整体性”理论对西夏史研究的影响发微     

和智 《历史教学(高校版)》2024,(1):24-28

方国瑜先生的“中国历史发展整体性”理论,是基于中国历史发展过程总结的研究中国统一多民族国家形成与发展的原创性理论。文章钩沉了以往被学界忽视的“中国历史发展整体性”理论进入西夏史研究的过程以及该理论对西夏史研究产生的深刻影响,认为“中国历史发展整体性”理论通过徐中舒先生而进入吴天墀先生视野,并为吴天墀先生所接受。《西夏史稿》首次运用“中国历史发展整体性”理论研究西夏史,是该书取得巨大成功的重要原因。《西夏史稿》采用“中国历史发展整体性”这一反映中国历史发展内在规律的理论研究西夏史,提出许多重要观点,理论的核心即中国历史有整体性。这一观点在西夏与周边民族关系研究中得到继承、发展,深化了西夏史研究,促进了宋、辽、西夏、金史的贯通研究,推动了“大宋史”概念的提出。  相似文献