指导读书内化发展创造思维     

王兴凤 《四川教育学院学报》2001,17(10):16-17

语文既是人类思维活动的成果 ,又是人类籍以思维的工具。语文课堂教学是学生在享用人类思维成果的同时 ,学会运用思维成果 ,从而发展自己的思维能力。因此 ,围绕思维发展这一主线 ,从创造思维的独立性、求异性、广阔性着手 ,加强阅读教学 ,指导读书内化 ,是实现语文教育根本目的的需要 ,也是发展学生语文素质乃至整体素质的需要 ,更是培养创新人才的需要。一、指导读书内化 ,重视自我发现 ,培养思维的独立性。契可夫说 :凡是儿童自己能够理解和感受的一切都应当让他们自己去理解和感受。学生自我发现的知识 ,无疑印象更深 ,记得更牢。这就要…  相似文献   

信息技术在教学中的应用     

王兴凤 《教育情报参考》2005,(9):59-60

信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。但如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学有效地使现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，仍然是急需解决的问题。  相似文献   

论宗法性传统宗教在避暑山庄的体现     

王兴凤 《承德职业学院学报》2006,11(3):173-175

在中国绵延数千年的以“敬天法祖”为核心的宗法性传统宗教至清代仍为社会的基本意识形态。其通过永佑寺、金山上帝阁等物化载体在避暑山庄得以体现。  相似文献