体育教学中培养学生创新型学习能力的路径研究     

曹凡  王勇 《少年体育训练》2014,(10):50-51

创新型人才对于社会的发展和进步十分重要,因此,采取怎样的教学方法和手段培养学生的创新能力,成为研究的热点,也是广大教育工作者关注的焦点.本文分析了创新教育的含义及重要性、体育教学和创新教育的关系,最后分析了体育教学中培养学生创新型学习能力的具体对策,期望加快我国创新型体育人才的培养.  相似文献   

黄河下游河口地区凌汛灾害与冰凌爆破技术     

王勇  胡四华  刘林 《中国科技信息》2013,(20):42-43

本文通过分析黄河下游凌汛的成因及阐述凌汛灾害的影响,结合实际情况,根据黄河防总的指导原则,并借助当前科技,提出为了减缓凌汛灾害的冰凌爆破技术,并结合实际分析冰凌爆破技术的实用性。  相似文献   

《马克思主义基本原理概论》案例教学面临的困境及其解决路径     

王勇 《西藏教育》2012,(1):46-48

进入21世纪,为了增强思政课教育教学的针对性、实效性、说服力、感染力,充分发挥其主渠道作用,案例教学法开始在思政课推广运用。思政课案例教学实践表明：案例教学具有＂以案论理、活化教学内容,讨论为主、调动学生的主体性,问题分析、提高学生掌握并应用所学理论分析、解决实际问题的能力＂三大功能[1]（P13-15）,是提高思政课教学针对性与实效性的有效方法＂。  相似文献   

黑龙江省高校体育选项课开发研究     

那小波  王勇 《职业技术》2012,(8):46

随着高等学校体育教学改革的深入进行,我们在提高教学方法和教学质量的同时,最大程度地挖掘地域特色和场馆设施及师资潜力,尽可能的拓展体育项目来满足学生的需求,这对调动学生的学习热情和拓宽学生的知识面有着重要的意义。开发具有黑龙江特色体育资源是教师自主开发、组织实施的重要策略,因地制宜开发黑龙江特色体育选项课和校园资源是实施新课程体育教学发展的重要方向。本文探索了开发黑龙江特色体育资源,使学生在具体的体育课堂教学活动中获得与黑龙江特色体育资源密切相关的丰富经验和切身体验,力争形成有地区特色体育资源和校园文化特色的研究性课程体系。  相似文献   

自主式课题教学法——电子信息工程专业教学改革探讨     

罗大鹏  王勇  倪效勇 《中国现代教育装备》2012,(15):41-43

深入分析了当前电子信息工程专业课堂教学现状,提出了自主式课题教学法即将课题制作与课堂上理论知识讲授融合在一起,通过制作课题激发学生自主学习的积极性,从而做到理论联系实际,提高学生的综合设计能力。  相似文献   

农村的雨伞     

王勇 《语文教学与研究》2012,(9):41

伞,是一个诗意的名字,即使是在农村。伞,总在烟雨迷蒙的时节,撑着湿漉漉的记忆闯入我的眼帘,她古朴,如古老尘埃墙壁里形容枯槁的老妇;她典雅,如迈着款款时装步的年轻女郎。或许,当你撑着伞,走在这乡间崎岖回旋的石板路上,你会情不自禁地想起戴望舒笔下寂寞的雨巷,看到一个撑着油纸伞的姑娘,  相似文献   

新书推介     

王勇 《中国培训》2012,(6):64

漓江出版社《赢在形象力》——最全面专业的职场服仪提升书想成功的人必须将自己装扮成成功者的样子,以最好的状态与人接触,获得更多机会,将成功吸引到身边。  相似文献   

从高职生创新创业的短板看实践教学的对策     

王勇 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(3):28-30

面对就业压力的严峻现实,越来越多的高职生投入到创业的浪潮中,但是,高职生创业还有短板,本文在调研高职生创业的基础上,分析了高职生创业存在的问题,基于此,提出了加强实践教学的对策。  相似文献   

对CDIO在高职工程技术教育教学中的思考     

耿飞  王勇 《现代企业教育》2012,(19)

CDIO是指构思( Conceive)、设计( Design)、实现( Implement )和运作( Operate),是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现.它以工程项目(包括产品、生产流程和系统)从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动实践、注重课程间关联的方式学习工程技术.CDIO在以培养“高技能应用型”人才为目的的高职教育中的研究和应用较少,本文就CDIO工程教育模式在高职教育教学中的应用做了初步的探索.  相似文献   

德国职业教育的主要特点——德国职业教育的考察报告之一     

王润拽  王勇 《内蒙古教育》2012,(7):13-15,30

2011年9月,受德国联邦政府汉斯·赛德尔基金会的邀请,我们一行5人组成内蒙古自治区职业教育考察团,对德国的职业教育进行了为期12天的考察学习,深入到7所职业学校和4个企业,听取了专家的介绍,与行业协会和职业学校的管理者进行了座谈,重点是考察职业学校的组织管理、教学模式、校企合作;职业学校的成人教育、转岗培训;职业学校师资培训模式、方法和人事管理以及行业协会和企业承担职业教育的责任等。  相似文献