如何辨别筛选文中的信息     

王帆 《语文教学与研究》2006,(19)

所谓信息,指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些重要内容的词语、符号、数据、图形等。从读物中辨别各种信息的性质,筛选出自己所需要的信息,是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。根据各种信息的指向性及其功用,我们可以将信息分为指令性信息、干扰性信息、隐含性信息等。今天我们主要探讨现代文阅读中指令性信息设题技巧和答题方法。指令性信息指向明确,其信息直指目标。其设题特点主要体现在以下几个方面。1、代词指代明义式。这类题目设题重在对代词的理解。如:品酒是一门学问,品茶则是一种风雅,都不是俗人做得来的事情。…  相似文献   

如何确保现代信息化档案的安全管理     

王帆 《考试周刊》2010,(40):236-237

数字化档案信息的安全管理不是一项简单的工作．而是一个系统工程．由档案管理人员素质、管理措施和技术措施构成。要确保数字化档案信息的安全,就必须对所有可能影响的环节进行有效管理。  相似文献   

“网瘾少年”弑亲背后的道德失范问题思考     

王帆 《学周刊C版》2010,(4):13-14

本文从09年底无锡锡山区的“网瘾少年”弑亲案件出发．论述了网络成瘾以及其造成的道德失范的现状、原因,并简单提出一些可行性对策,意在引起社会对网络成瘾的青少年群体的重视以及对道德失范现状的思考。  相似文献   

基于XML的分布式WebGIS模型研究     

王帆 《人天科学研究》2009,(4)

随着Internet网络、分布式计算技术的飞速发展以及地理信息系统应用的普及,分布式WebGIS已经成为一种必然的要求。介绍了一种基于XML的分布式WebGIS模型,根据用户不同的请求,分别提供栅格地图、矢量地图和元数据服务。  相似文献   

重构少数民族体育文化生态系统的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

王帆  杨雪芹 《成都体育学院学报》2009,35(2)

从文化生态学角度,探讨少数民族体育延续发展的问题,提出重构和谐的文化生态系统,修复失缺的少数民族体育文化的生成要素,保障民族精神的永续传承,为现代社会背景下多元民族文化共存和发展寻找可靠路径.  相似文献   

民族出路的探索者──屠格涅夫与鲁迅     

林精华  王帆 《中外文化交流》1995,(1)

屠格涅夫（1818－1883）是俄国19世纪伟大的批判现实主义作家。他创作的基本主题是：通过塑造不同阶层的人物形象来展示传统文化（即传统民族精神及状态）是如何影响俄罗斯民族性格健康发展与延误该民族进步，力图用近代以来的西方文明来改造俄国传统文化和民族性格。鲁迅（188  相似文献   

怎样做好化学实验     

王帆 《中小学实验与装备》2001

  相似文献   

女生初学游泳时心理障碍及消除     

王帆 《中国学校体育》2001,(4)

对初学者进行游泳教学时，他们容易受环境影响而出现各种不同的心理障碍。这些障碍的形成直接影响到学习及掌握游泳技术与技能。而对于女生，由于其特定的生理及心理特点，产生的这种障碍不同。因此，教师要根据学生的不同心理障碍，采用切实的方法及时地予以消除，顺利完成教学任务。心理障碍经过认真诱导可以得到调节、控制，直到消除。在游泳教学过程，教师应针对学生的行为表现与心理障碍特征，进行分析、诱导、区别对待。这样可以培养她们注意、记忆、思维、感知、认识、情感能力，运用暗示与提示，保护与帮助，自我诱导等，这些都是消…  相似文献   

信息科技课程六条逻辑主线的潜在分布与发展方向——2022年全国初中信息技术优质课分析北大核心     

王帆邢瑶高露 《电化教育研究》2023,(11):97-104

信息科技课程标准中的六条逻辑主线是服务于“素养表现”的“学科逻辑”,是一线教师辨识与实施课堂教学的组织依据。教师教学认知是对其头脑中学科知识结构各要素进行情境化、个性化的调动与关联,反映了教师的教学逻辑与实践样态,可以揭示课标应然与教学的实然差距。文章采用认知网络(ENA)分析2022年全国初中信息技术36节优质课以反映现有信息技术教师的教学认知状态,探寻六条逻辑主线的潜在分布与问题。研究发现:教师对于六条逻辑主线的认知分布不均,普遍停留在低阶层次,纵向发展存在显著差异;算法与信息处理、网络浅层构成课堂组织的基线;网络被浅化为课堂呈现的辅线;信息处理被窄化为算法、网络与数据主题活动的支撑条件;数据与算法紧密衔接,构建了解决问题的逻辑框架;人工智能缺乏数据、算法、算力共振的底层内容架构;信息安全主线缺位。最后,针对发现的问题,为信息科技课程教材内容设计、教学方法优化、教师培训转型提出了建设性意见。  相似文献   

21世纪国际关系发展趋势     

王帆 《新闻前哨》2008,(1):20-22

进入21世纪以来,国际关系将继续呈现总体缓和与稳定、局部伴随着战争与冲突或紧张和动荡的局面。  相似文献