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“点化”原为僧道之语,意为用法术或者话语启发凡人彻悟佛道,达到将凡人引入仙境的目的.“点化”借用到文言文教学活动中,则是学生在费心尽力探索文言文知识未果而迫切需要教师为之拨开重重迷雾指明一个正确的探索方向时,教师运用言简意赅的语言将学生引入一个广阔而美丽的文言文天地的教学方式.换言之,就是引导学生变被动的接受者为主动的学习者,引导学生在阅读、理解、品鉴文言文的过程中,不断地认知、感悟、内化并运用文言文知识,继之,有效提高学生的文言文阅读理解能力和鉴赏品析能力. 相似文献
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<正>高中阶段是每个学生最为重要的一个学习时期,从教师这一角度来说,科学的教学模式是提高学生自主学习能力和学习水平的重要途径。相较于初中时期,高中阶段的学习内容更为深入和复杂,不仅考查学生的记忆能力,对学生的理解能力也提出了更高的要求。尤其是化学,初中阶段只在初三学习过非常简单浅显的知识,目的是为高中化学打下基础。如果说初中化学以背诵为主,那么高中化学最重要的就是培养学生的理解能力和化学思维能力。 相似文献
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高职应用电子技术专业"单片机应用与实践"课程通过准确定位,以职业能力培养为重点,针对工作任务知识与技能的需要选取课程内容,将课程特有的内涵融入课程教学,构建教学项目。遵循行动导向的教学原则,以项目为引领、任务为驱动实施教学。 相似文献
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以混沌系统中典型映射——Logistic映射作为研究对象,提出了利用混沌理论进行话音加密的算法和基于DSP(Digital Signal Pocessor)平台的嵌入式设计方案,方案中采用TMS320VC54X系列DSP芯片与软件结合,实现了嵌入式结构。设计了标准的异步串行接口,可同多种话音通信终端连接,具有很高的安全性和广泛的实用性。 相似文献
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新课程的“新”不应只是形式 ,它更是对内容的一种实实在在的限定和要求。对此 ,我有几点看法 :一、让合作不仅止于形式建构主义学习观认为 :学习不是教师把知识简单地传递给学生 ,而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发 ,以自己的方式理解事物的某些方面。学生间的合作 ,就能使学生看到那些与他不同的观点 ,从而对新知识的理解更丰富、更全面。小组合作学习正是以合作学习小组为基本形式 ,系统利用教学中动态因素之间的互动 ,促进学生的学习 ,共同达成教学目标的。在《从百草园到三味书屋》的教学中 ,我设计了三次小组讨论 :第一次让学… 相似文献
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研究生课程教学应坚持“六从”注重效果 总被引：1，自引：0，他引：1
王文海 《学位与研究生教育》1994,(3):44-45
研究生课程教学应坚持“六从”注重效果王文海研究生课程教学是“教”和“学”两大主体围绕着知识传授和能力培养而展开的双边活动，并不象“从桶里往杯子里倒水”那样简单，也不象“浇模铸型”那样容易，而是一项艰苦而复杂的人才工程环节。笔者认为：研究生课程教学应突... 相似文献
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民办高校已成为高等教育事业重要组成部分。教学管理水平决定了教学质量的高低。探讨了民办高校教学管理问题,教学管理的核心是制定合理的管理制度,其特点是培养计划制定具有灵活性、实践教学活动具有纵深性、教师科研管理具有流动性。同时分析了当前民办高校的教学管理运行机制主要存在师资队伍结构不合理、培养计划不能真正实施、教学资源得不到合理利用、质量监控评价机制不完善、教学管理制度不科学不健全等问题,并针对这些问题提出教学管理机制的构建应以科学性、效率性、全面性、市场性为原则。 相似文献
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决定短跑成绩的因素是多方面的，但力量训练对提高短跑运动员成绩至关重要也是不可忽视的．虽然我们有不同的训练方法和经验，但科学训练的实践证明了合理、有针对性的力量训练也是提高运动成绩的关键。 相似文献