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161.
162.
163.
在高师音乐专业的声乐教学中 ,如何培养出适应于基础教育的合格人才 ,关键在于教师专业能力的具备。目前 ,各地高师正在进行的声乐教改中 ,以声乐集体课与个别课相结合的教学模式 ,对高师声乐教师提出了更高的要求。要成为一名合格的高师声乐教师需具备以下几方面的专业能力。一、声乐集体课的教学能力师范院校培养的是上讲台的音乐教师 ,不能完全照搬音乐院校的“一对一”的教学模式。而应采取集体课、小组课与个别课相结合的教学模式 ,声乐集体课要求教师必须具备 :1 组织教学能力教学组织能力是声乐教师进行声乐集体教学的首要条件 ,它包… 相似文献
164.
王晓静 《新疆教育学院学报》1994,(2)
每个人都能欣赏美,但所获审美享受不尽相同;有深有浅,有正确有错误,有健康有庸俗.这不仅取决于人的世界观、审美观,还与审美能力有关.具有较强审美能力的人有一种敏捷性,能迅速辨别美丑,准确捕捉美,并能区别美的程度,鉴别美的种类,发掘出蕴藏于审美对象深处本质性的东西,从感性阶段上升到理性阶段.因此,审美能力的培养是审美教育的核心内容. 相似文献
165.
王晓静 《河北职业技术学院学报》2007,7(2):70-71
音乐中的情感因素是音乐艺术活动中最主要的表现内容,它不是神秘不可探究的.音乐独特的艺术表现方式使其表现内容具有抽象化的特点,因而作品中情感的表现就被上升到主要的高度,成为音乐艺术活动的中心. 相似文献
166.
试论学校知识管理的应用价值与实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的各类学校每年都有无数的优秀教师离开自己的岗位，这对学校来说是一个很大的损失。如果我们能对学校实施知识管理，汲取优秀教师的知识经验，以便教师群体共享，对学校和我国教育事业将是一个极大的贡献!但是，目前我国几乎没有学校采取知识管理模式。本文将从学校知识管理的含义、应用价值和实施策略三个方面对学校的知识管理进行一些探究。 相似文献
167.
王晓静 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫;应该在营造学生提问的氛围上多下功夫;应该在如何回答学生提问,才能促进学生思维方面多下功夫.只有学生问的多了,学生提问的能力才有可能提高. 相似文献
168.
我们上海市长宁区辅读学校自1999年起开始进行《较严重弱智学生生活化教育课程研究》这一课题的研究，并提出了“为了生活、通过生活、学习生活、适应生活”的“生活教育”理念。课题要求将“生活教育”的理念贯穿于所有学科之中，那么在语文教学中如何贯穿和实施“生活教育”的理念呢？带着这样的疑问，我在语文课上进行了实践探索，得到了一定的收获。[第一段] 相似文献
169.
王晓静 《潍坊教育学院学报》2020,(2):14-17,48
在习近平总书记提倡"课程思政"的大背景下,面对着新时代新要求,将新时代核心价值体系融入到大学生职业生涯规划课程的教学实践中,旨在寻求本课程在教学目标、内容、方法与实践等方面与核心价值体系、社会人才需求三者的契合点,进而针对课程进行的改革与创新研究,探索出职业规划课与思政教育深度融合的路径及相应的对策。 相似文献
170.
王晓静 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
咱们班的女生各有各的特点,下面就让我来给你介绍几位吧! 假小子“快,全都给我滚!”你听,这准是假小子又在叫唤了。你知道假小子是谁吗?她可是我们班大名鼎鼎的班长——叶蓝莹。假小子身材苗条,胖嘟嘟的脸蛋上长着一双水灵灵的大眼睛。那小巧玲珑的鼻子下面,却有一张说话像开机关枪似的嘴巴。有一次,一位男同学坐在她的坐位上,自称是叶蓝莹。假小子看见了,火气冲天,不由分说,一下子把他推了个老远,那个男同学害怕极了,连声求饶。 相似文献