基于习近平文化思想的马克思主义中国化时代化过程探究     

王欣怡 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):34-36

通过分析习近平文化思想的主旨要义,并探究其马克思主义中国化时代化的历程,得出这一思想是马克思主义中国化时代化的历史必然结果;是现实实践成果;更是未来发展的理论支撑。在这三个维度下习近平文化思想不断丰富和完善,为我国迈向社会主义文化强国的新的历史征程注入更加强劲的动力和理论支撑。  相似文献   

学习活动观在高中英语阅读教学中的实施现状研究     

王欣怡 《英语广场》2024,(8):125-128

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学习活动观这一新型教育理念,旨在培养英语学习者的核心素养与综合能力。自这一理念诞生以来,学术界出现了大量研究,其中多数聚焦于概念解读以及教学设计,实施现状研究较少。本研究采用课堂观察与半结构化访谈的研究方法,对南京市六合区三所高中英语教师的教学行为进行了研究。研究发现,教师能够普遍认识到学习理解活动以及应用实践活动的重要性,但是在教学实践中易忽视迁移创新活动的融入,从而阻碍了由知识向能力转化的内化过程。  相似文献   

留一点信心给自己     

王欣怡 《青少年日记》2014,(5):8-8

10月18日晴这是10月份发生的事。我的《难忘海南岛》在《家教周报》上发表了。一进教室,同学们纷纷向我祝贺,我很高兴。在这时候,我特别感激妈妈,是妈妈让我懂得了留一份信心给自己的重要性,让我懂得了有信心才能获得成功的道理。小时候,我的作文成绩并不突出,每次写作文都是流水账,我周围的同学有些发表了,有些在学校的比赛中获奖,我看着他们,充满了羡慕。  相似文献   

宁夏游记     

王欣怡 《青少年日记》2014,(1):11-11

正2013年11月5日晴我的姥姥家在宁夏,我们乘飞机都要5小时才能抵达。今年我到姥姥家过年,真是既期待又兴奋啊。由于飞机晚点,到宁夏已经午夜,我们只能先住在酒店,酒店在市中心,应该与舅舅请客的饭店不太远。第二天,八点吃过早饭,接近中午时我们退了房,有人来接我们,徒步走到饭店。天快中午了,空中却飘起了雪花,短短几分钟,周围已白茫茫的一片,地上只有几串脚印,风呼呼地吹,我缩在帽子里,带着口罩,手插在口袋里,还是有些冷。走到半路,街边喇叭里放起美妙  相似文献   

记分牌     

王欣怡 《小溪流(作文画刊)》2002,(5)

爸爸的脸是足球场上的记分牌记录着——球队的输赢  相似文献   

学会说“不”     

王欣怡 《小学生导读》2012,(Z2):23

生活中,我们要学会对别人和自己说"不"。以前的我,是个不会说"不"的女孩,别人跟我说什么,我就满口答应,从来不会和他们说"不",因此,我也就给自己带来了许多的麻烦。星期五上午,郝玉要我下午放学后跟她从后门走,她去买文具。我听了,答应得很爽快:行!行!行!陪你从后门走。下午,闻悦也对我说:放学后跟我从前门走,我请你吃东西。我还没听清,便也答应了晚上放学陪她从前门  相似文献