用“微博”增强教育力量     

李丹丹  程国忠 《人天科学研究》2011,10(4):183-184

以Web2.0为核心的微型博客技术以其迅捷性、简便性成为用户理想的交流工具,并被引入到教育领域。基于微博强大的沟通功能,探讨了用微博增强教育力量的可能性,并从协调家庭、学校、社会等各方面教育力量和促进教师专业化发展两方面论述了微博增强教育力量,辅助教育发展的应用。  相似文献   

智能教师代理在网络学习中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

马莉  程国忠  张勇强 《现代远距离教育》2006,(2):62-64

网络学习因其学习方式的特殊性，极大地增加了网络指导教师的教学任务，减轻网络教师的负担已经是一个迫在眉睫的任务，我们提出并设计的智能教师代理作为代理软件在服务器端运行，能够代替真正的教师，并能与学生进行动态的交流，使学习变成学生与教师代理之间的互动过程，在不改变教学效果的同时大大减轻了教师的负担。  相似文献   

探究式学习的实践探索——机器人在物理实验探究中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

董艳秋齐丙辰  程国忠柳长友栾积林  杨卫国 《中国教育学刊》2006,(4):64-66

把机器人引入到探究式学习之中，有利于增强探究式学习的活力、提高探究式学习的学习质量、激发学生的学习兴趣。在运用机器人技术的实验探究中，要特别重视探究过程的各个实施细节的设计，以便更有效地提高探究式学习的学习质量。  相似文献   

CAI,让人欢喜让人忧     

臧春美  程国忠 《考试周刊》2007,(48):143-144

本文主要阐述了CAI带来的几多欢喜和几多忧愁。  相似文献   

多媒体辅助谋堂教学的情境创设     

张波  程国忠 《教育信息技术》2005,(3):19-20

情境创设已经成为建构主义教学设计模式中不可缺少的一环。《新课程的教学策略与方法》中指出：把学生的学习镶嵌在具体的情境中，已经成为一种重要的新课程教学设计策略。多媒体技术本身所具有的特性越来越显示出它在情境创设方面的优势。本文从利用多媒体创设问题情境、创设故事情境和模拟现实情境三个方面来探讨多媒体辅助课堂教学的情境创设的意义及方法．  相似文献   

填充色:矢量图绘制的要素之一     

王斌  程国忠  张世禄 《考试周刊》2008,(17):195-196

作为当今开发课件的一种常见软件,CAI必不可少的工具之一,Flash的使用越来越受到社会的关注,已有不少人在学习Flash.但由于美术知识、绘画基础的缺乏,作品往往不尽如人意.本文就矢量图绘制要素之一--颜色的把握进行了探讨和研究,从颜色的产生,颜色的三要素,颜色的象征意义、情感,以及如何搭配、如何调和等多方面阐述了颜色在Flash矢量图的制作上的应用.  相似文献