排序方式： 共有60条查询结果，搜索用时 265 毫秒
21.
一元一次不等式是初中代数第六章的重点，是学习其他不等式知识的基础，在今后的数学学习中经常用到一元一次不等式的知识，因此认真学好这部分内容具有奠基作用．那么怎样学习这部分内容呢？现谈几点意见，供参考．一、充分理解不等式的性质，牢牢掌握解一元一次不等式的理论根据在此应理解两层意义：一是理解不等式三个性质本身的正确性．这可以用有理数大小的比较来验证．例如，3＞－2，两边同乘以－4，左边得－12，右边得民所以得－12＜8，不等号方向改变；又如－10＜－5，两边同除以－5，左边得2，右边得1．所以得2＞1，不等号方向改变… 相似文献
22.
肖劲松!江西省永新县 《中学生理科月刊》1996,(Z5)
一元n次方程，当，n＞3时叫做高次方程、解一般高次方程，往往要涉及较高深的数学理论．只有一些特殊的高次方程能够通过一定的方法“降次”而转化为一元一次方程或者一元二次方程来解．我们称这样一些特殊的高次方程为简单的高次方程．解这类方程的基本思想是降次．降次的基本方法是因式分群和换元．也就是说，简单的高次方程的解法主要有两种：因式分解法和换元法．“降次”是解这类方程的关键．因式分群法多此法是借助于团式分解把原方程变换为“几个关于未知数的一次或二次因式之积等于零’＼9形式，从而转化为一元一次方程或一元二次方… 相似文献
23.
普通话中介语研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
肖劲松 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(2):119-122
中介语理论是第二语言教学研究和实践的重要理论基础。20世纪80年代传入我国并很快被应用到对外汉语教学领域。与此同时，我国学者开始关注带有地方口音的普通话并运用中介语理论进行研究。在性质确定、成因分析、级别划分等方面取得了实质性突破。但在普通话中介语形成机制的分析和语言表征的描述这两个方面研究不够，有待进一步开拓。全面把握普通话中介语在动态进程中显现出来的整体面貌．寻求适应其特性的有效教学方法．可以提高推广普通话的工作效率。 相似文献
24.
25.
26.
今秋九月二十日,贵阳九中一片喜庆,优美的校园内迎来了硕果累累的40周年校庆.来自四面八方的校友和在校师生及友人在此欢聚一堂.省教委主任万方亮、国家督学李兴国、省政府副秘书长高星、贵阳市教委主任张朝湘等领导到校祝贺.欢庆会上,贵阳市副市长王选才肯定了贵阳九中在过去40年里经历从无到有、从小到大、艰苦创业,不断发展完善的不平凡历程所取得的显著成绩.贵阳九中目前有40个班,在校学生2200多人,在岗教职工176人,共有高级教师92人,特级教师1人.校园布局合理,环境优美.教学区初中教学楼、高中教学楼、实验楼、办公楼错落有致.40间教室均装有广播和闭路电视.图书室、阅览室有5万册以上的藏书和多种报刊.电教室、微机室、语音室和理化生实验室达到国家一类标准.1991年—1995年贵阳九中连续四次获贵阳市统招中学教育质量评估重点高中组一等奖.1991年被评为市德育工作督导检查评估先进学校,被命名为贵阳市田径运动传统项目学校.1995年获贵阳市“手拉手”活动先进单位.1996年被授予百日冬锻全国先进集体,贵阳市抗洪抢险救灾先进集体.1997年获全国中小学生“让精神世界更美好”读书活动银奖. 相似文献
27.
28.
<正>生活和学习中,逻辑无处不在。学好逻辑可以使我们思维更缜密,论证更严谨,语言表达更准确,还可以帮助我们合理思考,由已知探寻未知。《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“课程目标”中提出“发展逻辑思维”,学生要能“运用基本的语言规律和逻辑规则,判别语言运用的正误,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识”。基于此,原人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修四和现行的统编普通高中教科书选择性必修上册都安排了逻辑知识专题（单元）。 相似文献
29.
浅析混凝土非结构性裂缝成因与预防 总被引：1，自引：0，他引：1
混凝土的裂缝是建筑工程中普遍存在的技术问题,本文从收缩裂缝、温度裂缝、地基不均匀沉降裂缝三个方面对混凝土非结构性裂缝原因分析的基础上提出预防措施． 相似文献
30.
肖劲松 《语文月刊(学术综合版)》2011,(8):86-87
为何一位知名歌唱演员出场面对观众说的第一句话由“大家好,我来了”变成“谢谢大家,你们来了”？这完全是功利的社会在作怪, 相似文献