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81.
徐兴戈优秀生档案编号２１０４８６８２７１３１２。女,１９８２年１０月出生。江苏省徐州工业学校９７级机电一体化高职班学生,共青团员。现任班级学习委员、考勤班长。曾被评为学校优秀班级干部、三好学生。１９９７年以总分第一名的好成绩升入高职班。入学后勤奋好学,刻苦钻研,成绩突出,第一学年获得学校特等奖学金。思想积极要求进步,主动靠近党组织。擅长演讲,经常参加校第二课堂活动,多次在演讲比赛中获得二三等奖,并在校“模拟人才市场应聘”中获得三等奖。喜欢写作,与其他两位同学合办“雨花拾”手抄报,并获得校女生部手… 相似文献
82.
论文通过对比我国和美国图书馆员高级职称评审的条件和程序,指出我国职称评审存在着标准不统一、重科研学历轻能力工作、过程不透明、终身制以及名额限制等问题,而美国则在评审条件和程序层面都做出了严格规定,国内应借鉴美国经验,科学量化评审条件,减少人为因素,加强年度考核,取消指标限制和废除终身制,建立多元化职称体系来达到促进职称评审激励人才的最初目的. 相似文献
83.
首先解读现阶段大学图书馆电子阅览室面临的问题,之后以西南政法大学图书馆电子阅览室为例,采用信息共享空间(IC)理念从空间布局、资源配置、人员配置和环境布局4个方面对其进行调整与重新规划,力图将电子阅览室建设成为一个集网络学习、信息咨询、培训教育以及休闲娱乐等功能于一体的信息共享环境,最后就信息共享空间建设提出4点建议。 相似文献
84.
文章梳理了国内外30所高校图书馆的空间布局及其提供的延伸服务,归纳总结了国内外高校图书馆空间服务的类型,发现国外高校图书馆利用新技术对图书馆空间进行改造,建成了实体物理空间与网络虚拟空间相融合的学习交流中心,提出我国高校图书馆可从提升空间服务重要性、注重空间功能综合发展、注重空间内涵建设与管理、打造空间特色服务与个性化服务等方面进行空间创新和延伸服务。 相似文献
85.
近年来,深圳市电子政务建设取得了不俗的业绩,各局、委办部门纷纷建立了自己的网站,但随着网站规模的日渐扩大,网站之间出现了大面积的信息孤岛,并且,这些网站存在用户多点访问不便、信息发布更新不统一、负载能力不足、重复投资等诸多弊端。 相似文献
86.
深化课改的关键是：如何在校本教研中，引导教师在新理念的指导下，探索新策略，把新理念转化为日常的教学行为，让新理念走进新课堂。其校本教研的新形式是什么呢？我校经过两年多的探索，初步总结出一种开展校本教研的有效模式——“互动作课”。 相似文献
87.
[案例]四年级《争吵》在教学《争吵》一课时,有学生提问:“争吵不好,‘我’和克莱谛为什么要吵架呢?”这可是学习这篇课文首先要解决的问题。弄清了这个问题,有利于进一步理解课文,体会“人与人之间要相互宽容,团结友爱”的道理,从而达到学习这篇课文的教育目的。因此,我问:为什么要吵架,这吵架的真正原因是什么?有些学生认为是“克莱谛把‘我’的笔记本弄脏了”,有些学生认为是“‘我’嫉妒克莱谛得了奖”。双方各持己见,声音越来越大,甚至快要争吵起来了。看到这种情况,我因势利导,让学生学习电视上的做法,通过摆事实,讲根据来说明自己的观点,也来一次辩论赛。赞成第一种意见的为蓝方,赞同第二种意见的为红方。 相似文献
88.
国内外语言学和语言教学理论的发展使人们不断加深对语言本质的认识。语言是交际性工具的观点的提出，使语言教学目的、目标也随之发生了变化。本结合人教版的英语教材探讨在中学英语交际性语言教学中．处理好语言与化的关系的必要性和可能性。 相似文献
89.
我亲历了校本教研探索、创新和发展的历程,看到了校本教研促进教师专业成长和学校内涵发展的可喜变化。我深深体会到:努力营造校本教研文化,是促进教师专业成长的关键。马斯洛的人本理论告诉我:人的最高需求是“自我实现”。如果教师一旦形成自我价值的实现需求,那将会产生巨大的源源不断的内在动力。因此,我校在以课题为依托建立校本教研制度,立足互动作课创新校本教研运行方式之后,将目光转向营造校本教研文化促进教师专业持续成长。在课改的每个关键阶段,我们都不失时机地引导教师开展更新观念的大讨论和校本教研的成果大展示。如课改认… 相似文献
90.
苏建华 《福建教育学院学报》2006,(2):53-54
一、问题的提出认知方式(cognitive style)又称认知风格、认知模式。英国伯明翰大学的拉埃丁(Richerd.Riding)认为,认知方式是指个体的特征和一贯性的组织加工信息的方式。从学习的角度看,认知方式是学习方式的一个重要组成部分,它不仅与认知过程有关,还与情绪以及人际关系中表现出来的个性心理特征有关。在上世纪的六七十年代,认知方式的研究呈现一派繁荣景象,有 相似文献