排序方式： 共有37条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
教学机智是无法事先计划的，因为它总是在具体而微妙的、出人意料的、无法预见的教学情境中瞬间、自然进发出来。这种瞬间进发的机智是教师感知力、理解力和洞察力及直觉协同作用的结果。在此次事件中，万老师面对课前准备不足、电脑启动缓慢的意外时，机敏地感知到了困境的发生,洞察到了学生的情感感受，并将之转化成为某种教学期待，因势利导，调整预设，以变应变，让课堂导入呈现了别样的精彩。 相似文献
32.
范晓红 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):11-12
曾祥芹主编的《阅读学新论》指出：散文重在描绘作者的情感世界和思索过程，重在冶情，读者阅读散文，以“悟意审美”为目的。同理，散文教学的目的，也无非是教师引导学生“悟意审美”。在第一届“语参杯”同课异构展示研讨活动中，几位老师的课也都不约而同、不同程度地体现了这一点。 相似文献
33.
随着科学技术的发展,根据教育体制、教学内容、教学方法的改革需求,达到提高教学质量的目的,电化教学手段已较为普遍地被引入各类教学领域,并逐渐成为教学活动中的重要教学手段.同时,它是发展现代化教育事业的需要,拓展现代化知识领域的一种必然性的选择. 相似文献
34.
戴.赫.劳伦斯是20世纪英国乃至世界文坛最具独创性,也最具争议性的作家之一,他的作品所蕴含的生态哲思为探寻一条自然、人类、社会和谐共存共荣的可持续发展之路提供了帮助。2010上海世博会在和谐的环境中进行沟通与交流,表达了人类应对未来城市化挑战的和谐整体生态智慧,也彰显了人类文明的终极追求——"和谐城市,宜居生活"。劳伦斯的生态哲思与上海世博园生态智慧存在某种程度上的契合。 相似文献
35.
范晓红 《语文世界(高中版)》2011,(2):21-24
“语文学习的外延与生活的外延相等”已经成为广大语文教师的共识．在语文教师看来．语文与生活确实密不可分,“世事洞明皆学问．人情练达即文章”．生活处处是语文。但很多教师觉得大部分学生对生活视而不见．学语文主要是为了应付考试。尤其让教师头疼的是无论作文题多么贴近生活．无论学生自己的生活多么精彩,他们写作文时仍然搜索枯肠,无话可说。 相似文献
36.
范晓红 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(9):66-67
【真题再现】（2011年江苏省南京市中考语文卷）
在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做了几件事。
【指引】
5．新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。 相似文献
37.