教师教育者及其自我研究：提升教师教育质量的新途径     

荀渊 《高等师范教育研究》2012,(5):12-17

教师教育者是提升教师教育质量的核心力量,并且在中国有着更为丰富的内涵。更为关注教师及其教育者教学实践活动的教师教育者自我研究,为教师教育者自身和教师的专业发展提供支持,成为提升教师教育质量的一个新途径。对教师教育者的研究应该成为教师教育研究领域的一个重要课题。  相似文献   

师范教育开放化的现状与前景     

荀渊  刘贵华 《教师教育研究》2002,14(2):22-25

开放化是世纪之交中国师范教育改革与发展的主题 ,师范教育开放化的现状不容乐观 ,前景却有赖于师范院校的积极探索  相似文献   

网络时代学校德育的使命与途径     

荀渊 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(1):27-28

当电脑作为全新的模拟器出现在人们面前时,人们惊奇地发现它似乎无所不能。网络以惊人的速度占有了人们的生活空间和思维空间。几乎是每个上网者都试图把电脑切换到自己的领域中来,青少年学生当然首先把电脑引进他们的理想世界,并痴迷于这一虚拟世界流连忘返。不少学生在“玩”的过程中无条件地接受网络提供的信息,接受它的教育,良莠不分,兼收并蓄。在新的形势下,如何引导学生正确面对网络,如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径,已成为每个德育工作者必须认真思考的问题。本次热点讨论学生中的“上网热”现象,我们特别邀请了部分学校思想政治教育工作者和学生共同参与。我们期待着更多的教育工作者共同关心这一话题,从而使学校德育工作的内容、形式和方法更适应时代的需要,更具有针对性和有效性。  相似文献   

高校扩招后教学质量调查与分析   总被引：14，自引：0，他引：14  

谢安邦  韩映雄  荀渊  罗尧成  王道红 《教育发展研究》2005,25(8):84-89

编者按:"没有调查就没有发言权"是毛泽东的至理名言,说的是各种问题的解决取决于正确的决策,而正确的决策来源于对客观实际周密的调查研究.在当前各种纷繁的教育问题面前这句话同样适用.  相似文献   

学术人才国际流动如何影响科研产出——以四所"双一流"建设高校的经济学科为例     

陈丽媛  荀渊 《教育发展研究》2020,40(21):11-19

  相似文献   

综合性大学参与教师教育的政策演进与行动路径     

荀渊  曹荭蕾 《教育发展研究》2021,41(19):38-41

作为教师教育综合化的形式之一,综合性大学参与教师教育的最终指向应是提高教师教育的专业性.要实现这一目标,应健全综合性大学优势学科专业与教师教育专业的衔接机制,加快构建"本-硕"、"本-硕-博"一体化的教师教育体系,同时强化综合性大学与师范院校之间的联动作用,以实现教师教育的内涵式发展.  相似文献   

从政策转变看教师专业化的发展   总被引：9，自引：0，他引：9  

荀渊 《教师教育研究》2004,16(2):50-54

主要是在美国，教师专业化策略从提高教师地位转向注重教师的专业自主发展，而我国教师专业化政策开始注重通过实施教师专业标准的外部控制，亟需推动教师专业自主发展。  相似文献   

上海高等教育必须大发展     

荀渊  唐安国 《教育发展研究》1999,(5)

《面向２１世纪教育振兴行动计划》指出：“当前许多国家都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策,这些动向预示未来教育将发生深刻的变革,我们应当及早准备迎接新的挑战。”显然,作为全国改革开放前沿的上海,应在这一纲领性文件的指导下,积极探索,大胆试点,创出一条...  相似文献   

近代中国高等教育研究范式的批判与反思     

荀渊 《大学教育科学》2006,(1):20-22

目前关于近代中国高等教育的研究范式，如移植替代论、依附发展论等，不能全面、真实地揭示近代中国高等教育变革的历史真相。近代中国高等教育研究，应该回到作为剧作者和剧中人的中国近代教育实践者的思想与活动这一主线索上来。  相似文献   

我国提高教师地位政策回顾及其政策体系构建的路径与策略     

荀渊  曹荭蕾 《教师教育研究》2023,(4):28-33

改革开放以来,在多项政策的综合作用下,教师队伍建设所受关注不断加强,但教师整体的社会地位并未得到显著提高。为实现提高教师社会地位的总目标,针对政策体系完善过程中面临的现实困难,应从确定政策的一致性目标与指向入手,建立健全政策协同机制,形成以政治地位提升为基线、经济地位提升为保障、专业(职业)地位提升为核心、社会声望提升为表征的提高教师地位的政策框架,构建相互衔接、相互支撑的政策体系,落实以教师为根本依靠力量来提升教育质量的教育政策的核心任务。  相似文献