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"拔尖创新人才"主题研究起始于2002年,至2010年形成研究热潮.已有研究针对"拔尖创新人才"进行概念辨析,介绍不同高校、学科的培养实践,探讨不同教学方法的适切性与可行性,开展国内外经验对比.鉴于现状,建议进一步厘清"拔尖创新人才"培养与"钱学森之问"的应有之意,加大"拔尖创新人才"培养的理论研究投入,规避"拔尖创新人才"专属高等教育现象,避免"拔尖创新人才"培养的"乱象丛生",寻求有效的"拔尖创新人才"培养模式共识. 相似文献
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《音乐课程标准》指出,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。过去,音乐教学所体现的评价都集中在对学生的学业考核上,其核心是成绩评定,且评价方式是 相似文献
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分析网络公开军事情报搜集范围、速度、方向以及获密几率、技术依赖和鉴别难度等方面的特征,阐述开拓情报搜集视野,跟踪掌控信息动态,多向互动激活情报,鉴别前移加强筛选,持续积累情报资料等网络公开军事情报搜集的新思维,提出创建广域的情报联合搜集网,发展多层次复合型情报人才和开发情报搜集技术等完善网络公开军事情报体系的措施。 相似文献
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葛敏 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(2):72-74
《白鹿原》的主人公白嘉轩身上闪耀着无穷的魅力,他的一生就是实践儒家文化的一生。他是一个矛盾的复合体,既是一位敦厚的长者,又是一个冷血的封建食人者。这一形象具有复杂而深厚的文化内涵。 相似文献
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音乐与其它艺术形式的有机融合是音乐教育的一个良好形式,对增加学科交叉、拓宽学生的知识面有着重要意义。在教学中教师可以将音乐与美术、舞蹈、文学等人文学科结合起来,使音乐教学空间得到进一步拓展．突出艺术性与灵活性．丰富课堂教学内容,拓宽学生体验音乐的渠道。 相似文献
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“双减”政策实施以来,全国各地中小学广泛开展课后服务,为学校教育提供了新的发展动力。当下,如何促使中小学课后服务从“常态化”走向“高质量”发展,并切实做到提质增效,成为课后服务发展的关键所在。大数据行为分析可以精准定位学生的需求,帮助学校从学生的需求出发,自下而上地完善并优化中小学课后服务的发展。基于协同过滤算法构建的推荐系统可辅助课后服务实现从经验驱动向数据驱动转变、从被动响应向主动探索转变,从人力密集向科技集约转变、从千篇一律向精准发力转变,以期达到提质增效的目标。 相似文献
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