蚂蚁王国     

暴暴蓝 《少年电脑世界》2008,(Z1)

《蚂蚁王国》的主角其实是一只由蚂蚁大叔带到游戏中的橡胶虫,它拥有卓越的跳跃能力,并且非常喜欢收集宝石,即使宝石被放置在空中或很高的地方,它也可以通过粘附于其他物体来攀爬收集。不过,它在采集宝石的途中也得注意避开其他虫类的攻击。当橡胶虫点开游戏界面中所有的花苞后,蚂蚁大叔又会从某个洞钻出来,将橡胶虫带到下一个关卡。  相似文献   

浅议新时期农村初中思想政治课教学     

蓝宣武 《成才之路》2008,(33)

思想政治课教学担负着用马列主义去武装教育学生,帮助学生确立正确的人生观、世界观,造就21世纪建设者的重任.可是纵观目前农村的思想政治课教学状况,学生厌学、教学效果不佳的情况普遍存在.  相似文献   

学生评教体系的建立与实践     

蓝雪涛 《职业技术教育》2007,(17):59-60

教学质量是学校的立校之本，教学质量评价是实现教学质量管理、确保教学质量的重要手段。在建立学生评教体系时，要准确定位学生评教的功能，科学设立评价指标和评价等级，做好评教组织实施工作，并做到及时总结反馈。  相似文献   

幽默好家风(二)     

灏蓝 《英语辅导》2016,(9):58-59

"Is your mother home?" the salesman asked the little boy. "Yeah,she's home," the boy said,scooting[迅速跑开] over to let him pass. The salesman rang the doorbell,got no response[应答],knocked once,then again.Still no one came to the door.Turning to the boy,the fellow said,"I thought you said your mother was home ! ?"  相似文献   

教你做吐司香肠小披萨     

澄蓝 《今日中学生》2017,(1)

吐司也可以做成披萨吃哦,不仅操作非常简单,还省去了我们做披萨底的时间,喜欢吃披萨的小伙伴一定要试试哦. 准备材料: 吐司片 甜味香肠 马苏里拉奶酪 披萨酱(或番茄酱) 西兰花 洋葱 口蘑 小西红柿 1.西兰花撕成小朵,口蘑切片,用开水煮熟.小西红柿切片,马苏里拉奶酪切小片,洋葱切丝  相似文献   

和学生一起成长——关于建立现代新型师生关系观对话录     

高万祥  蓝草 《江苏教育》2002,(1)

记者:随着经济的发展、社会的进步,人们的心态以及人与人之间的关系都有了程度不同的改变,中小学师生关系作为一种特殊的社会关系,也在悄然发生微妙的变化。对于这种变化,你是怎么看的?  相似文献   

我看“恶搞”     

微蓝 《中学生阅读(高中版)》2007,(1S):24-25

有人说,2006年什么最红?不是全民总动员的选秀,而是“恶搞”。从“馒头血案”到网络红人“小胖”,从影视明星到红色经典,都能看到“恶搞”这个淘气包对我们吐着舌头做鬼脸。对此,有人捧腹一乐,有人摇头不屑,更有人坚决要求“封杀”。其实“悬搞”也不是新生事物,有好几位同学在来稿中都提到了那部有名的《大话西游》,看来这样诙谐的轻松喜剧真是大家眼中的开心果。适度的幽默与调侃确实能让人会心一笑,不过恶意篡改革命历史题材,丑化歪曲民族英雄,委实有失道德的分寸,绝大部分人是非常反对的。微蓝很高兴地看到同学们都把握住了这个尺度,提出了适度“恶搞”、“搞”亦有道的看法。是要将“恶搞”进行到底,还是要等闲视之任由其涨落,又或者是坚决“清除”?我们不妨拭目以待吧。  相似文献   

职业教育在台湾经济发展中所起的重要作用     

蓝敏慧  吕嘉 《教育与职业》1991,(2)

在过去的二十年里,台湾经济显著增长,外汇储备达760亿美元,年增长率为9％,对外贸易额居世界第12位。到2000年,台湾将进入发达地区的行列。 台湾经济增长的最重要根源是得利于受过良好训练并有责任感的劳动力。西德一研究机构最近评价,台湾工人的生产能力仅次于新加坡工人而居世界第二位。台湾工人优良的生产能力来自台湾普及的初等、  相似文献   

试论图书馆员隐性知识的转移   总被引：9，自引：0，他引：9  

黄德建  黄新玲  杨道奇 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(4):131-132

阐述显性知识、隐性知识的概念及二者之间的关系，馆员隐性知识转移条件及方式。明确促进馆员苎譬知识转移的对策是构建以人为本的图书馆人文环境及和谐的组织环境，创建学习型图书馆，搭建人才竞争机制平台等。  相似文献   

初中物理小实验小制作活动的实践研究     

张格蓝 《学周刊C版》2019,(8):54-54

初中物理教学中,利用小实验、小制作,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,使物理知识更易于被学生消化、吸收。为此,教师应更多地引导学生在课内、课外开展小实验、小制作活动,吸引学生兴趣,并从生活中选择素材,发挥小实验、小制作的作用,促进学生物理学习兴趣和学习能力的提升。  相似文献