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创造性思维是一种复杂的高阶能力,如何测评一直是教育测量的热点和难点之一。PISA2021创造性思维测评基于证据中心设计(ECD)理论设计和研制创造性思维测评工具。介绍ECD理论如何运用于PISA2021创造性思维这一高阶能力的测评,并从证据驱动实现测评标准实证化、信息技术增强促进测评问题情境化、多模态数据收集与证据多元化3个方面为我国基础教育素养测评提供参考建议。 相似文献
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由于全国大学英语教学改革的推动,大学英语教学正由应试教育向素质教育转变.调动学生学习的积极性和主动性,充分培养大学英语课堂氛围,实现教学内容与师生情感交流两个层次的统一,成为大学英语教师面临的一个主要问题.笔者认为营造大学英语课堂氛围要注意以下几个方面:第一,力求使教学内容符合社会生活实际;第二,敢于打破某些传统的大学英语课堂教学窠臼,使教学活动"活"起来;第三,营造大学英语课堂交际氛围,善于把握与学生的情感交流. 相似文献
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袁婷 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):2-4
数学教育是大学教育不可缺少的构成部分，数学对学生思维锻炼及思维能力的形成发展具有重要的作用，数学学习能够促进学生未来的可持续发展．高校数学课堂教学实施开放教育已成为教育界关注的一个热点．在现阶段高校数学课堂教学中，教师实施开放教育，重点关注学生自主获取知识能力、分析解决问题能力、合作交流能力的培养，能为学生未来发展奠定坚实基础，帮助学生在思维能力、情感态度与价值观等方面取得进步与发展． 相似文献
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学生心目中的科学家形象是其科学本质观的重要体现。不同年代、不同国家的研究均发现学生对科学家存在刻板印象，影响学生学习科学的兴趣和未来从事科学职业的意愿。对小学二至四年级学生样本的科学家刻板印象开展问卷调查，发现学生对科学家外在形象的刻板印象比以前更深，并依旧存在性别与年级差异；学生对科学家内在形象的认识整体上是积极的，更多地谈及科学家认知方面的特点；学生主要从互联网或参观科技馆等校外教育渠道了解科学家；学生对当代科学家，尤其是中国科学家并不熟悉。建议当下要充分发挥学校教育的作用，拓宽学生了解国内科学家的途径，让科学家精神进校园，促进小学生对科学家的了解、对科学本质的感知。 相似文献
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