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81.
本文为加拿大基础教育考察报告，从一个基层教育管理者的视角，围绕诚信制度、单极管理、校长队伍建设、推荐上大学、课程政策、走班学习、学分制度、项目合作、学生管理、馈赠礼节等十个专题，展开制度层面的剖析与反思，有理性的分析，但更多的是实践感悟，或许能引发我们关于改进基础教育管理的思考。 相似文献
82.
83.
随着高校的继续扩招和发展,除音乐学院外,不少高校都成立了音乐学院或者音乐系,因而每年音乐专业的考试也如火如荼.而除了主、副专业外,视唱练耳考试也越来越受到各高校的普遍重视.绝大多数高校的考试均有视唱练耳,且大多数都记人总分,尤其是音乐学(音乐教育方向);只有部分专业对此要求较低,但也要求及格或者达到一定的分数比值,如音乐表演专业等等.故此,视唱练耳练习是让大部分参加音乐高考的学生感到最头疼的事情. 相似文献
84.
85.
"研究"对于中小学教师来讲,到底意味着什么?应当具备哪些"基本规定性"?回答这一问题,恐怕不能先假定"研究"的一般性标准,然后从中推论出关于教师研究的具体规定性,而应与中小学教师一起开展研究,看看实际的"教研"、"科研"场域到底显现出什么,并据此反思我们自身已有的"研究观"。笔者参加了江苏省海安实小五年级部所开展的"情系母爱"诗文诵读活动,并对这一活动的前前后后做访谈,感到其留给我们不少的思索。 相似文献
86.
证据意识的淡化与对评价本质的认识偏差和教育评价理论不断舶来有关。基于证据的学生综合素质评价围绕事实问题、动机问题及反馈问题三个层次展开,形成关于行动的客观认识、解释和评判。其中具有真实性、公开性、多维性的证据是教育评价活动的基础和关键要素。学生综合素质评价中,人们试图把评价内容转化为一套可观可测的、简便的指标体系,作为评判的直接依据,用来替代具体证据的搜集、解释,及基于证据的推断,避免因人而异。然而到目前为止,有着充分证据支持和广泛共识的、关于人的行为表现与综合素质本质对应关系的简化模型尚未建立,在能否以词语、图像、数据来表征人的内在素养等根本问题上有着巨大的争议。 相似文献
87.
<正>一、初识题目题目在矩形ABCD中,AD长为3,AB长为4,动点E在矩形ABCD的四边上运动,如图1,求点E到点A和点B的距离之和的最大值？初看这道题时,以为只需简单地作一个对称,再利用三边关系求解,但发现此题求的是最大值,并非常见求最小值问题．经过简单的分析,容易确定所求线段和最大时,点E应在线段CD上,下文中只分析这种情况,且点E不在线段CD两端．根据直觉,觉得当点E应该在与点D或点C重合时,所求线段和取得最大值． 相似文献
88.
<正>课程是立德树人的导航系统,为学校教育教学把方向、指路径、定制高点。在普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)印发后,新修订的义务教育课程方案和课程标准印发,为学校立德树人定位导航,意义重大。一、把方向,将立德树人总体要求具体化学校立德树人的根本问题是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。对此,党和国家有明确一贯的要求,就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。早在1957年, 相似文献
89.
本文作者通过总结分析某院校实施英语及计算机课程目标教学考核以来所取得的成绩和经验．提出了其它课程实施目标教学考核管理的可行性意见。 相似文献
90.