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运用互动教学,构建和谐课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
赵秀花 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):133-134
构建和谐课堂既是教学改革的目的,也是构建和谐社会的要求。教学是一种人际交往,是一种信息互动。作为新型的教学模式的互动式教学强调师生交住,教学互动,它将教学置于平等融洽的氛围中,构建起和谐宽松的课堂教学。 相似文献
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赵秀花 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):52-52
古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,爱因斯坦也说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”可见,会提问是多么重要。在新课程标准理念的引领下,在构建“两个有效”课堂的背景下,我认为,让学生学会提问,是在真正发挥学生的主体地位。在实际教学中教会学生生疑、质疑、解疑,而不是由教师越俎代庖,把由教师提出的问题逐渐变为让学生来提出。只有这样,才能真正调动学生自主学习的积极性,提高他们的思维能力,发展他们的科学素养,培养他们的创新能力,才能使学生由“学会”转变为“会学”,使老师由“教”过渡到“不教”。 相似文献
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我县的一些农村学校在实验教学方面存在着实验设备落后、仪器缺损等问题，使得物理科学探究教学处于一种“低效”状态。如何创造性地组织教学资源，探索提高科学探究教学有效性的途径与措施是值得研究的课题。本文依据研究过程与实践探索，就此发表一管之见，旨在与广大同仁共同探讨，不妥之处敬请指正。 相似文献
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赵秀花 《康定民族师范高等专科学校学报》2010,19(3):95-97
在国家的高等教育中有着不可替代的特殊作用。社会实践教学是高校对大学生进行思想政治理论课教育的重要环节。随着＂05方案＂的实施,许多民族地区高校也开始对思想政治理论课的社会实践教学工作进行尝试,但因受各种条件制约,实效性不强。本文拟就此分析其原因,并针对性的提出对策建议。 相似文献
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赵秀花 《山西教育(综合版)》1995,(5)
“三步九环节”教学形式初探赵秀花第一步：预习见疑。预习是训练阅读的重要阶段，它包含着感觉、知觉、思维、综合、想象等一系列复杂的心理活动，是培养学生自学能力的重要步骤之一。为此，要抓好以下三个环节：１．布置。预习的布置是为了使预习有计划、有目的地进行。... 相似文献
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孝是人类美好的自然情感,孝道是对孝的规律和原则的总体概括。老一辈无产阶级革命家朱德同志身上所体现出的孝道精神,在《回忆我的母亲》的悼文中得到集中体现。朱德的孝道精神既是对传统孝道的传承弘扬,又是对传统孝道的辩证扬弃,对当代学生孝德教育具有重大的启发意义。 相似文献