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71.
赵立 《青年记者》2010,(8):76-77
互联网意见领袖不可小视 随着互联网的发展,在人数众多的网民当中,能够在一些舆论事件中充分表达自己意见,而又得到大多数网民认可附和的网友脱颖而出。  相似文献   
72.
刑事不起诉制度是刑事诉讼的一项重要制度.本文立足于我国现状,分析我国现行不起诉制度所存在的问题,并对我国刑事诉讼不起诉制度的完善提出自己的设想.  相似文献   
73.
对北京市社区群众体育的调查研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地观察法等,以北京市社会体育中心等为研究对象进行调查,结果表明,北京市拥有体育项目或协会、体育活动站、有固定室内活动场地的体育中心(室、站)和全民健身活动点等四类群众体育活动点。参加锻炼的人口中属于中等以及中等以下收入的人占绝大多数,他们的体育消费也比较低。多数锻炼者选择体育器材种类较少或不使用体育器材等等。  相似文献   
74.
在素质教育理念的冲击下,英语教学力图冲破传统教学范式的藩篱,竭力开掘学生的综合语言素质。然而,如何实现基础知识学习与口语实践学习的对接,如何将语言表达与自我思维活动贯穿起来,诸如此类的问题都横亘在英语口语教学面前。本文以英语  相似文献   
75.
通过对北京市社会体育指导员的基本状况、影响因素等的调查,在与2001年调查结果比较分析的基础上,找出存在的问题与解决问题的对策.对北京市所属18个区(县),发放约12 078份问卷.与2001年调查比较,2009年结果显示,女性社会体育指导员的比例超过男性;技能指导类的社会体育指导员超过组织管理类社会体育指导员.北京市体育场(馆)的总数从建国初期的19个增加至6 146个,目前,市级晨、晚辅导站有3 409个,区(县)级晨、晚辅导站有3 028个,经常参加晨、晚辅导站活动的人数总体约有38.032万人.锻炼群体女性(54.5%)高于男性(45.5%),年龄集中在25~45岁、45~59岁两个年龄段;增强体力和健康、消遣娱乐及提高运动能力是构成锻炼群体动机的重要因素;"体育明星"、"体育老师"和"体育读物"是锻炼人群参与体育锻炼的促进因素.社会体育指导员队伍、体育设施、体育锻炼经费投入以及科学体育锻炼知识赶不上体育锻炼人群的实际需求.从社会体育指导员不同技术等级的分布来看,尽管数值有了质的变化,但结构仍呈现出"金字塔形"的结构,说明社会体育指导员队伍的技术等级结构分布是在稳中向前发展的.提供群众性体育锻炼的体育场(馆)与设施无论是在种类上还是数量上均呈现出多样化的趋势,表明人们有越来越多的选择锻炼的空间和方式.京郊农村城市化和女性早于男性的退休制度是影响锻炼群体结构特征的重要因素之一;有氧为主体,以提高心肺功能和肌肉力量的运动项目(走或跑步等)是锻炼群体的主流选择.积极开发北京市的体育场(馆)资源,增加社会体育指导员的数量、提高业务素养、丰富手段与技巧,是破解当前困扰群众体育锻炼难、提高北京市居民身体健康素质的促进因素.  相似文献   
76.
浅论中小学体育主体教学模式   总被引:3,自引:1,他引:2  
运用调查的方法、资料的方法、观察的方法对我国中小学体育教学中主体性教学模式的概念、教学“程序”、变式及其运用条件等进行了研究。本文认为主体性教学将是我国未来中小学体育教学的主要教学形式。  相似文献   
77.
当百年不遇的西南大旱,遭遇时代最先进的网络。网络以其最便捷的时间空间跨度,连起了一颗颗爱心。这些天,在昆明、在云南、在西南,网民们打开任何一个QQ群,或MSN等即时通,都有数不清的网友在讨论抗旱,议论旱情。每天,都有来自省内外的热心人在不同的城市场合,从网上到网下,为抗旱奔走呼号。  相似文献   
78.
研究我国城市社区体育场地建设缺失及原因,重点关注北京市城市社区体育场地设施建设相关法律规制,备查在实施过程中的监督机制和执行力。选用访谈法、实地调查北京市20个新型社区,特别是实际查阅政府相关管理部门的文档。结论认为:我国城市新型社区体育场地设施配套建设不能到位的主要原因之一是法律规制不合理、不完整、不清晰,"弱势"的法律规制还伴随"执法"不严和行政监管的"被动缺位"。  相似文献   
79.
互联网意见领袖不可小视 随着互联网的发展,在人数众多的网民当中,能够在一些舆论事件中充分表达自己意见,而又得到大多数网民认可附和的网友脱颖而出.他们在互联网这个传播平台上获得了网民的尊重,每一个帖子都拥有着大量的点击率,在一定程度上推动着网络舆论的走向,被称为网络上的意见领袖.  相似文献   
80.
在新课程改革与实施的过程中,"动态生成"逐渐被大家所熟悉并越来越多地运用到日常教学过程中。由于部分教师对"动态生成"的片面理解以及对课堂掌控能力的不足,目前高中化学在具体实施动态生成的课堂教学时,还存在着一些问题。  相似文献   
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