浅议艺术类大学生思想政治教育方式   总被引：1，自引：0，他引：1  

邵晓军 《陕西广播电视大学学报》2010,12(2):69-72

对大学生进行有效的思想政治教育,已经成为各个高校当下尤为迫切的一项重要政治任务。作为艺术类专业学生由于受专业等因素的影响,他们的思想特征除了具备一般普通高校学生的特点外,身上还有着自己独有的特点。由于受这些特点因素的影响,对他们进行有效的思想政治教育,就要创新教育方式,有针对性地展开教育,并进行正确引导,培养祖国需要的高素质艺术人才。  相似文献   

3～6岁幼儿移动性动作发展与感知身体能力关系的实证研究     

宁科  沈信生  邵晓军 《北京体育大学学报》2016,39(12):74-81

摘要：研究目的：本研究旨在分析不同性别、年龄幼儿感知身体能力及移动性动作发展的差异,检测幼儿移动性动作发展与感知身体能力的关系。研究方法：采用整群抽样的方法选取了295名3～6岁幼儿（平均年龄4.5岁,标准差0.55年）,按照年龄分组测试3～6岁幼儿的移动性、操作性动作发展（使用大肌肉动作发展测试第三版）及感知身体能力（使用形象化儿童感知能力与社会适应量表中身体能力感知分量表）,在两个量表信效度检验基础上,采用分析比较不同性别、年龄幼儿移动性、操作性动作发展的差异,不同性别幼儿感知身体能力的差异,采用皮尔森相关分析不同类动作与感知身体能力的关系,采用线性回归验证移动性动作发展对感知身体能力的影响。研究结果：大肌肉动作发展测试量表（TGMD-3）与感知身体能力分量表（PSPC-P）在本次研究中有较好的信效度;3～6岁幼儿感知身体能力与移动性动作发展有显著相关性(r=0.654,P<0.001）,与操作性技能有相关性（r=0.313,P<0.05）;女童表现出更高的移动性动作发展和感知身体能力的关系（r=0.346,P<0.05）;受试幼儿大肌肉动作发展测试中移动性动作发展较快,操作性动作发展较慢;本次研究中移动性动作发展在不同年龄分组中呈现出显著差异（P<0.001）;感知身体能力呈现出显著的性别差异（P<0.001）,年龄分组差异无统计学意义。研究结论：大肌肉动作发展测试第三版（TGMD-3）与感知身体能力量表（PSPC-P）适合3～6岁幼儿移动性动作发展评估;女童移动性动作发展与感知身体能力水平均高于男童;3～6岁幼儿的感知身体能力与移动性动作发展有正向显著相关关系,移动性动作对感知身体能力产生重要影响。  相似文献