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71.
郑旭 《河南教育》2010,(4):46-46
关于语文教学的目标和任务.教育部制定的《语文课程标准》中明确规定:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情.指导学生正确地理解和运用祖国语文.丰富语言的积累.培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。  相似文献   
72.
"高校毕业生就业指导"学科是以高校毕业生就业客体为研究对象而形成的相对独立的知识体系.文章通过构建"高校毕业生就业指导学科"模型,指出大学生根据自身特点和社会职业需要,选择最能发挥自己才能的职业等提供政策导向、知识、经验和技能及思想教育是非常重要的,也就是把就业指导作为一个学科、一个系统来建设、来实施,对大学生就业是必要的和必需的.  相似文献   
73.
郑旭 《语文天地》2010,(4):34-35
北大怪才余杰等主编的《审视》一书,《萌芽》杂志以《教育怎么办》为主题组·织的一系列文章.全国报刊上批评中学语文教育现状的文章均以近乎“批判”、“声讨”的架势对当今的中学语文教育齐声呐喊。这一大批学者及有识之士为中国语文教育的鼓与呼.直至发出“救救语文”的呐喊.确实令每位语文工作者深思——中国的语文教育到底该怎么办。  相似文献   
74.
辽宁高校产学研合作的模式分析和发展研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
作为一种有效的技术创新方法,产学研合作为辽宁省的发展起到了重大作用。近年来,辽宁省高校形成了多种模式共存的产学研合作机制。对于不同类型的学校,其优势和培养目标也不相同,因此,各高校应该根据自身特点,选择适合自己的产学研合作模式和人才培养模式,以利于高校未来的发展。  相似文献   
75.
郑旭 《地理教育》2005,(3):27-28
一、教学内容及标准 二、教学重点和难点 课前准备:课前让学上网查询针对黄土高原地区的自然灾害和当地加强生态建设取得的成就.  相似文献   
76.
华中理工大学校长扬叔子教授说:“一个国家的人民,一个民族的子孙,如果忘记自己的民族及其历史和文化,那将是十分悲惨的,后果将是难以设想的……一个国家如果没有人文教育,没有高水平的人文素质的人才,就等于没有灵魂,就等于迷失方向,就可能走上邪路。这不但要挨打,而且可能亡国。”由此可见人文素质教育的重要,弘扬中国优秀传统文化的必要。  相似文献   
77.
大学知识格局中创新素质培养探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
郑旭 《江苏高教》2006,(3):155-155
1.在大学知识格局培养创新素质是核心。科学技术进步,越来越依赖于科技创新;知识经济发展,越来越依赖于知识创新;国际竞争,“说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争”。知识经济时代,社会变化的速度和程度远远超出人们的预见能力,对社会的适应不再是一次性的过程。  相似文献   
78.
教育的终极目标是培养全面发展的人,要达到这样的目标,科学教育与人文教育相融合是高等教育的必由之路。加强大学生人文教育是科学教育与人文教育融合的基础,培养大学生创新精神和实践能力是科学教育与人文教育融合的关键。  相似文献   
79.
郑旭 《民生周刊》2020,(3):62-63
将基层党组织打造成第一道堡垒,让党员队伍集结在第一道防线,让领导干部带头冲锋在第一道方阵,举全市之力为打赢疫情防控阻击战提供坚强政治保证。作为一座拥有1030万人口的省会城市,新冠肺炎疫情防控工作开展以来,河北省石家庄市委坚决贯彻落实习近平总书记重要指示和党中央、国务院以及省委、省政府决策部署,市委主要领导多次主持召开专题会、市委常委会进行研究部署,明确对1月8日以来武汉返石,以及密切接触人员实行“三包一”工作联系制度。  相似文献   
80.
依托党建引领,压紧压实属地责任,统筹网格员力量,运用精细化、法治化、智能化手段,做到早预防、早发现、早解决。基层是社会治理的基础,基层稳则天下安。社区(村)是人民安居乐业的家园,也是疫情防控一线。严把基层治理防线,才能有效切断疫情扩散蔓延渠道,保卫群众生命安全和身体健康。新冠肺炎疫情发生以来,陕西省铜川市的基层组织积极响应疫情防控部署,全面落实联防联控措施,构筑起了群防群治的严密防线。  相似文献   
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