组词组出新境界     

郑春红 《辅导员》2003,(16)

语文课上,我请孩子们用“飞”字组词。“飞鸟”、“飞机”、“飞翔”……孩子们争先恐后地举起了小手,许多词语从他们口中陆续飞出。我的眼前仿佛飞舞着无数的彩蝶,课堂气氛多么活跃! 正要停下来,一向胆小的周小飞举起了手。这孩子太内向,平时几乎没有主动回答过问题,今天,我一定要给他表现的机会。于是,我笑着喊了他的名字。周小飞很小心地站  相似文献   

关注活动材料的适宜性——大班数学活动“熊猫超市”有感     

郑春红 《福建教学研究》2003,(9):45-45

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谈历史教学中的设疑提问     

郑春红 《延边教育学院学报》2004,18(3):49-51

问题是引发思维、积累知识和创造发展的逻辑力量,是生长新思维、新方法、 新知识的种子。教师把握好课堂设疑,对增强学生学习兴趣,发挥主体作用,发展思维能力,提高课堂教学的效率和教学质量都具有十分重要的意义。在历史教学中,教师设疑要有利于激发学生的思维兴趣;要从学生的实际出发,把握好“度”;要选好切入口;要起到转换点拨的作用;要由浅入深,注意思维的逻辑性,做到循序渐进。  相似文献   

对农村幼儿园乐欣赏活动的思考     

郑春红 《福建教学研究》2000,(6):45-45,44

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