全文获取类型
| 收费全文 | 8222篇 |
| 免费 | 28篇 |
| 国内免费 | 104篇 |
专业分类
| 教育 | 5829篇 |
| 科学研究 | 852篇 |
| 各国文化 | 39篇 |
| 体育 | 379篇 |
| 综合类 | 219篇 |
| 文化理论 | 32篇 |
| 信息传播 | 1004篇 |
出版年
| 2024年 | 32篇 |
| 2023年 | 123篇 |
| 2022年 | 77篇 |
| 2021年 | 76篇 |
| 2020年 | 90篇 |
| 2019年 | 115篇 |
| 2018年 | 68篇 |
| 2017年 | 50篇 |
| 2016年 | 63篇 |
| 2015年 | 179篇 |
| 2014年 | 598篇 |
| 2013年 | 437篇 |
| 2012年 | 397篇 |
| 2011年 | 450篇 |
| 2010年 | 482篇 |
| 2009年 | 452篇 |
| 2008年 | 491篇 |
| 2007年 | 527篇 |
| 2006年 | 467篇 |
| 2005年 | 394篇 |
| 2004年 | 374篇 |
| 2003年 | 341篇 |
| 2002年 | 326篇 |
| 2001年 | 286篇 |
| 2000年 | 213篇 |
| 1999年 | 168篇 |
| 1998年 | 147篇 |
| 1997年 | 137篇 |
| 1996年 | 105篇 |
| 1995年 | 100篇 |
| 1994年 | 89篇 |
| 1993年 | 47篇 |
| 1992年 | 50篇 |
| 1991年 | 29篇 |
| 1990年 | 36篇 |
| 1989年 | 42篇 |
| 1988年 | 33篇 |
| 1987年 | 44篇 |
| 1986年 | 32篇 |
| 1985年 | 33篇 |
| 1984年 | 29篇 |
| 1983年 | 22篇 |
| 1982年 | 29篇 |
| 1981年 | 22篇 |
| 1980年 | 11篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1974年 | 3篇 |
| 1961年 | 2篇 |
| 1959年 | 4篇 |
排序方式： 共有8354条查询结果，搜索用时 46 毫秒
101.
102.
<正>著名语文教育专家叶圣陶先生曾经指出:阅读是一种吸收,在阅读中可以汲取创作的经验,体验作者的情感;写作是一种倾吐,可以表现自己的技巧,表达自己的心声。这段话鲜明而准确地揭示出读与写之间相辅相成的关系。现行教材中的课文就是最好的范例,不仅指明了作文的方向,还蕴含着丰富的写作资源,给予了学生丰富的写作素材。教师要充分地把握文本,艺术化地实现读写迁移,在阅读教学中夯实学生的写作基础。一、依循文本创作特色,在模仿中实现文本迁移儿童具有无限可能性。这种可能性表现在儿童作文的起始阶段的高超的模仿才能上。这种仿写练习是从阅读教学走向习作教学的桥梁,更是提升学生习作水平的重要手 相似文献
103.
郑素华 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):34-34
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心;观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于中年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。 相似文献
105.
数学阅读理解能力是数学学习能力中一项重要的能力。如果没有良好的数学数学习惯和必备的数学能力,往往会导致一部分学生看不懂数学书、读不透数学问题、不能提取有用的数学信息解决问题等。如何培养和提高学生的数学阅读能力呢?我以低段教学教学为例,试从以下几个方面与大家作探讨。 相似文献
106.
禹正平 《中华活页文选(初中版)》2015,(1):33-34
耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大的委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉的责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和羊上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打羊... 相似文献
107.
108.
“结构与功能”是美国新版K-12科学教育框架中7个跨领域的概念之一,其在现代科学教育中发挥着极其重要的作用.立足于结构与功能观,从学生的认知规律出发,研究美国高中生物教材《生物:生命的动力》中关于细胞的结构与功能内容的编排特点.研究发现,美国教材内容衔接紧密,逻辑性强,彰显其科学化与人性化,对我国课堂教学具有一定启示作用. 相似文献
109.
在新课程改革的浪潮下,历史教学也越来越受到关注,历史教学作为高中教学的传统科目,不能只局限于传统低效的教学方式。而是在面对现今的高考制度中,历史应该如何才能受到学生的重视。转变教学模式,不再是利用灌输法来让学生死记硬背而到达学习的效果,而是利用情景再现,或者师生互动的教学方式来教学,只有这样才能达到好的效果,再不能让学生以考试为目的,而是要以兴趣娱乐为目的,这才是真正的新课标教学。历史教学注重学生人文素质的培养,而素质教育的理念提高学生的综合素质,从而大大提高了高中历史教学的有效性。 相似文献
110.