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郭利 《南昌教育学院学报》2010,25(5):103-103,105
教学过程中动态生成的课程资源与其他课程资源相比,具有自身的特性。教学过程中动态生成的课程资源随着教学情境的发展而变化,与静态的课程资源不同,它是流动的、是瞬间的,其存在也是短暂的。教学过程中动态生成课程资源所具有的这一特性无疑增加了人们对其发掘和把握利用的难度,若教师能够具备敏锐的洞察力和随机应变的教学机智,抓住教育时机,对此作出＂零时＂反应,及时地捕捉、激活和利用,他们就会成为重要的和生活化的课程资源。本文笔者通过自己的教学实践,谈谈如何充分有效地开发和利用教学过程中的地理课程资源。 相似文献
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现行思想政治课本内容贴近生活,富有亲和力,理论上从教学操作的层面来说更容易一些,但在具体教学中如何联系实际处理好各异的个体,对教材内容和教学目标与学生价值体系的培养进行对接,留给我们一个较大的施展空间,也遇到了新的困难。在建设和谐社会的大背景下,思政课教学更应该紧跟时代,从构建和谐课堂做起,让学生在宽容理解、互动和良好的机制中学好知识,培养和谐意识,进而创建和谐社会。 相似文献
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新时期高校学生思想政治工作积累了不少经验，取得了一定的成绩，特别是21世纪的大学生逐步摆脱了浮噪和不安，转而勤思苦学，强化素质，不断充实、提高自我。但伴随着中国入世，经济日益全球化，大学生的思想又出现了新情况、新问题,如何应对？笔认为，应从提高学生思想政治工作的有效性入手，强化学生思想政治工作之功能，建立学生思想政治工作新机制。 相似文献
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每当喧嚣落尽,拂去身上的风尘,一盏青灯伴冬夜, 一卷书香暖心扉。读着《上海教育》,在教育的时尚与前沿中徜徉,聆听教育专家的高论,领略现代学校的风采。一本薄薄的《上海教育》伴我走过五年风雨岁月,在我的生命里留下不能忘记的故事。 相似文献
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创造性思维是相对于习惯性思维而提出的,是一种高度灵活、新颖独特的思维方式。在语文教学中如何培养学生创造性思维呢?笔者认为应从以下几点出发。一、教会学生创造性想象,培养思维灵活性创造性想象是想象的一种。想象可以分为再造 相似文献
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郭利 《山西大学师范学院学报》2005,4(3):34-36
合法性是权力的一种形态，是“没有权力的权力”，是任何政权都必须要认真面对的问题。21世纪的今天，作为执政党的中国共产党，必须考虑政治现代化问题以及在现代化进程中的“合法性运动”问题，以建构、加强党的政治合法性。 相似文献
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做教育工作多年,经常遇到困惑的家长,他们说对日渐长大的孩子无能为力。是啊,我们对孩子的培养教育不遗余力,用尽各种方式方法提高孩子知识素养、文化素养、艺术素养、生活品味,可是我们是否在 相似文献
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本文介绍了ISI编辑发展部关于收录文献源的筛选程序,特别详细地描述了有关ISI Web of Science(包括SCIE、SSCI、A&HCI)的选刊过程.指出ISI的选择程序包括四个主要方面,即考查期刊出版标准、编辑内容、国际多样性和引文分析,并由此给出了影响因子的定义.此外,还给出了为ISI Proceedings(包括ISTP/ISSHP)筛选会议录和为Current WebContents筛选网站内容的程序.文中还介绍了Web of Knowledge平台收录中文期刊和中文网站的一般情况. 相似文献