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1992年5月3日至8日,中国教育学会数学教学研究会第三次思维与数学教学专题研讨会在广州、深圳举行,与会代表43人,收到论文60多篇。1992年适逢中国教育学会数学教学研究会成立十周年,研究会决定编辑纪念文集,提交这次思维与数学教学专题研讨会的优秀论文也将收录入内。因此,本文不打算对会议交流的研究成果作全面的综述,只企望通过几则见闻传达会议的主要精神,传递一些信息。 相似文献
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幼儿园游戏活动是幼儿根据自己的兴趣,自主选择、积极探索、互相交流的活动,是实现个别化教育的重要途径。而主题教学是幼儿园组织幼儿开展教学的一种方式,是目前幼儿园最流行的教学模式,它的形成是来自于幼儿的兴趣和需要,强调幼儿的主体性,这些要点和游戏活动的各要素是不谋而合的,但游戏的形式比较自由,而主题的内容又很丰富,因此要选择适合的内容,以合适的形式开展主题游戏。下面,我就谈谈在主题指导下开展幼儿游戏活动的实践。 相似文献
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金秋 《第二课堂(小学)》2005,(Z2)
我曾在一本杂志上看到一篇文章,题目是“最感人的理想”。那是一个三年级小学生写的一篇文蕈,他说他的理想是做一条狗,因为他怕鬼,所以他要做一条狗,这样就可以保护自己的妈妈。 相似文献
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本文讲的“基本图形”是指反映几何概念和定理的图形.在初一、二年级时,我们已探索出三角形及特殊三角形的(如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等……)许多性质,这些性质,都通过基本图形来反映的.如图1,表示等腰三角形的三线合一;图2,表示直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半以及“30°锐角所对的直角边是斜边的一半”的特性;如图3,表示三角形中位线性质.基本图形在解题、证题中主要作用有两个方面:一是从基本图形入手能较为顺利地找到解题、证题的途径.二是帮助我们很好地找到需要添加的辅助线.实际上,几何题中的辅助线的添加,往往是… 相似文献
159.
该幼儿1999年9月入团。入园时4岁,身高110.3厘米。从年龄和身高测量结果看,该幼儿患重度肥胖症;IQ(智商)为63,PPVT为16,属轻度弱智儿。表一是该幼儿入园时所测得的有关心理发展水平的描述性记录。 相似文献
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有同学来信,要我谈谈怎样学好几何证题,我想先跟同学们谈怎样学习定理.学习几何,许多同学往往比较重视背记定理,而不注意对定理的分析,更不重视对定理的应用的探究,结果,事与愿违,定理背得滚瓜烂熟,可一做题就傻了.的确,证几何题总离不开相关定理,定理是证题的基本工具.然而,仅仅记住了这些定理,并不等于会证题.这里面还有一个十分重要的问题,即怎样学习几何定理?怎样思考分析证题?科学的学习方法和科学的思维方法是十分重要的.怎样学好几何定理呢?1·要学会分析定理几何定理是一个命题(真命题),它由条件和结论两部分组成.条件是原因,结论是… 相似文献