《现代诗两首》一课教学反思     

钟梅 《青海教育》2004,(3):43-43

一首好诗,可以唤起我们的记忆,引起我们心弦的共鸣,给我们以有益的启迪。初中语文教材中的《现代诗两首》就是这样的好诗,它寄托了游子挥之不去的乡思乡愁,而就是这股浓浓的、悠悠的乡愁乡思,将我们海峡两岸的亲人紧紧地连在一起,合唱着一支支依恋和赞美之歌,也记录着一堂堂难忘的课,更记录着一个个活泼的、向上的、催人奋进的故事。在教学时我是这样做的,教学伊始,我让几个学生分别上台朗读,然后让大家评价。通过朗读和评价,学生对诗有了初步的了解,在此基础上,我伴随《长城谣》的录音转入正题,先让他们听,再让他们读(个人读、分组读),最后…  相似文献   

体上四阶特殊线性群的同态     

钟梅 《嘉应学院学报》2007,25(6):8-12

令F,K为体,ch F表示体F的特征,SL_n(F)表示体F上的特殊线性群,刻画了SL_4(F)到.SL_4(K)(ch F=2)的同态形式。  相似文献   

全面建设小康社会的深刻含义     

钟梅 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):23-26

党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标,制定了战略方针,规划了宏伟蓝图,是以经济建设为中心在新时期的具体体现,是"三个代表"中代表最广大人民根本利益的具体体现.如何正确理解全面建设小康社会的真正含义,对我国实现第三步战略目标和社会主义现代化建设事业具有重要意义.  相似文献   

明天要上幼儿园吗？     

钟梅 《顽皮娃娃》2008,(19):I0002-I0003

本刊上期《特别策划 幼儿园里的烦恼（上）》与读者见面以后,受到了很多家长、幼儿园老师、早教专家的关注。大家纷纷结合现实谈了自己的看法,我们从中选出五篇以供参考。  相似文献   

家园间的四次合作     

钟桢  钟梅 《山东教育》2001,(Z3)

刚开学就遇到一个特殊的孩子──月月，她聪明文静，就是不喜欢吃饭，每次老师分发碗筷、准备就餐时，她就泪眼汪汪地说：“老师，我不吃饭。”不吃饭怎么行呢？我们变着法地哄她、喂她吃饭。可月月就是紧闭着小嘴不育吃。几天了一点收效都没有。离园时我们和她妈妈谈了此事，她妈妈说：孩子从小跟爷爷奶奶生活，两位老人就这一个孙女，很宠她，样样事都依着她；小时候月月不肯吃饭就用零食代替主食哄她吃，孩子饭量一直就很小。月月的情况比较特殊，我们商量后决定对她特殊照顾，通过家园合作逐步改正其不良习惯，增加其饭量。 家园第一次…  相似文献   

澳大利亚的TAFE学院   总被引：1，自引：0，他引：1  

钟梅珍 《职教论坛》1999,(5)

澳大利亚的职业教育是很有特色并很成功的，我在随团考察澳大利亚职业教育期间感受颇深。尤其是他们的ＴＡＦＥ学院的教学模式，有许多独到之处，值得我们借鉴。在澳大利亚，ＴＡＦＥ是一个家喻户晓的名词。其实，它是ＴｅｃｈｎｉｃａｌａｎｄＦｕｒｔｈｅｒＥｄｕｃａｔ...  相似文献   

英国密德萨斯大学的团体协作能力培养     

钟梅  周杭霞 《高等工程教育研究》2005,(2):94-96

本文分析了英国密德萨斯 (Middlesex)等大学采用的小组协作学习的教学组织模式 ,分析了其研究性教学的内涵和具体的实施环节 ,对其进行了探讨 ,以期对国内高等教育尤其计算机专业大学生所必须具备的团体协作能力和意识的培养起到促进作用。  相似文献   

数学教学渗透美育小议     

钟梅 《青海教育》2001,(11):43

数学处处充满着美的因素，它好像盈盈一池春水，若送来微风，就能荡起串串涟漪；若融入小溪，就能奏出动听的乐章；若流入大海，也能掀起阵阵波涛……数学是神秘的，又是迷人的。 作为数学教师，应不断挖掘数学自身所具有的魅力，使数学教学充满诗情画意，在教学中，想方设法地把数学知识变成“一幅画”、“一首诗”，或让学生初不察觉，漫不经意，突然，柳暗花明又一村，豁然开朗，水到渠成。使他们在接受知识的同时，受到美的陶冶。 如教学一元—次不等式组的解及解法时，可以诗配简笔画的形式，帮助学生形象地理解不等式组解集的确定方法…  相似文献